Aplicación del método sintáctico para mejorar el aprendizaje del empleo de los signos de puntuación en los estudiantes de 5to. año de secundaria de la I.E.P Trilce Los Olivos – 2014

Abstract

La presente tesis busca mejorar el aprendizaje del empleo de los signos de puntuación en los estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E.P Trilce Los Olivos-2014. En particular, propiciar una mayor explotación de sus habilidades en el empleo de los signos de puntuación, con la aplicación del método sintáctico, formándolos en correspondencia con las propuestas enmarcadas en el Diseño Curricular Nacional, ya que los aspectos de la comunicación humana que engloba el empleo correcto de los signos de puntuación se considera uno de los aprendizajes fundamentales que debe tener el estudiante. La metodología utilizada en esta tesis ha sido de carácter cuantitativo, la población ha sido conformada por 300 estudiantes del 5to año de secundaria; de la cual en la muestra se ha trabajado con 60 estudiantes, misma cantidad por sección (30 estudiantes), por ser una muestra no probabilística. Las conclusiones más significativas obtenidas de este estudio son que la mayoría de los estudiantes mejoraron el empleo de los signos de puntuación con la aplicación del método sintáctico, siendo antes de aplicar el método sintáctico su aprendizaje bajo y alto después de la aplicación. Por lo que sí existe mejora significativa en el aprendizaje del empleo de los signos de puntuación en los estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E.P Trilce Los Olivos-2014.