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Title: Evaluación formativa y los procesos de aprendizaje en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 13-Jul-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre la evaluación formativa y los procesos de aprendizaje en los estudiantes del “Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo”. En términos metodológicos, el estudio se enfoca en una investigación de carácter básico-descriptivo y correlacional, con el propósito de establecer la relación entre las variables mencionadas. En cuanto al marco temporal, se lleva a cabo de manera transversal. Contó con la participación de los estudiantes del IV semestre de 5 especialidades: Administración de empresas, Computación e informática, Enfermería técnica, Técnica en farmacia, Mecánica automotriz, de cada especialidad 20 estudiantes, haciendo un total de 100 estudiantes del IV semestre del “Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo”, los cuales participaron con el desarrollo de los instrumentos de recolección de datos, que constan de dos cuestionarios validados “Cuestionario de evaluación formativa” cuya estimación del Alpha de Cronbach adquirió el valor de 0.89 de fiabilidad, para un número de 10 elementos, determinando la consistencia y pertinencia del instrumento, con lo que son confiables los datos a recoger. El segundo cuestionario “Cuestionario del proceso de aprendizaje” cuya estimación del Alpha de Cronbach se calculó en 0,90 de fiabilidad, para un número de 10 elementos, con lo que son confiables los datos a recoger. El resultado general determina que la percepción que tienen los estudiantes con respecto a la evaluación formativa están bastante de acuerdo el 50%, el 35% considera poco en cuanto la evaluación formativa. El 10% tiene una percepción nula y el 5 % tienen mucha percepción con la evaluación formativa, en cuanto a la percepción que tienen los estudiantes con respecto al Proceso de Aprendizaje están bastante de acuerdo el 50%, el 25% considera poco en cuanto al proceso de aprendizaje. El 5% tiene una percepción nula y el 20% tienen mucha percepción de la evaluación formativa, estableciendo que existe una correlación significativa entre ambas variables. Ello conllevó a concluir que existe relación directa y significativa entre la evaluación formativa y los procesos de aprendizaje en los estudiantes del “Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo”. Al concluir, se ha establecido la relevancia de esta investigación, la cual ayudará a identificar el grado de comprensión teórica que los docentes poseen sobre la evaluación formativa y los procesos de aprendizaje. Esto contribuirá a mejorar su desempeño docente y, por ende, promover aprendizajes duraderos en los estudiantes a largo plazo. Palabras clave: evaluación formativa, proceso de aprendizaje.

The objective of this research work was to determine the relationship between formative assessment and learning processes in students of the “Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo”. In methodological terms, the study focuses on a basic-descriptive and correlational research, with the purpose of establishing the relationship between the aforementioned variables. Regarding the time frame, it is carried out in a transversal manner. The study was attended by students from the fourth semester of five majors: Business Administration, Computer Science and Information Technology, Technical Nursing, Pharmacy Technician, and Automotive Mechanics, 20 students from each major, making a total of 100 students from the fourth semester of the "Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo" (Higher Technological Institute José María Arguedas - Sicaya-Huancayo). They participated in the development of data collection instruments, which consist of two validated questionnaires: "Formative Assessment Questionnaire", whose Cronbach's Alpha estimate acquired a value of 0.89 reliability for a total of 10 items, determining the consistency and relevance of the instrument, making the data to be collected reliable. The second questionnaire: "Learning Process Questionnaire", whose Cronbach's Alpha estimate was calculated at 0.90 reliability for a total of 10 items, making the data to be collected reliable. The general result determines that the perception that students have regarding formative evaluation is quite agreed by 50%, 35% consider it little regarding formative evaluation. 10% have a null perception and 5% have a great perception regarding formative evaluation, regarding the perception that students have regarding the Learning Process, they are quite agreed by 50%, 25% consider it little regarding the learning process. 5% have a null perception and 20% have a great perception regarding formative evaluation, establishing that there is a significant correlation between both variables. This led to the conclusion that there is a direct and significant relationship between formative evaluation and learning processes in students of the "Instituto Superior Tecnológico José María Arguedas - Sicaya-Huancayo". In conclusion, the relevance of this research has been established, which will help to identify the degree of theoretical understanding that teachers have about formative evaluation and learning processes. This will contribute to improving their teaching performance and, therefore, promote long-term, lasting learning in students. Keywords: formative assessment, learning process.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Valenzuela Condori, Juan Carlos; Flores Limo, Fernando Antonio
Register date: 23-Sep-2024; 6-Nov-2024



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