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Título: Estrategias de lectura y el rendimiento académico en el área de Comunicación en estudiantes de educación básica
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00
Fecha de publicación: 27-dic-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: La investigación titulada "Estrategias de lectura y el rendimiento académico en el área de Comunicación en estudiantes de educación básica" es un estudio cuantitativo de enfoque aplicado que explora la relación entre las estrategias de lectura y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Utilizando un diseño descriptivo-correlacional y no experimental, la investigación se llevó a cabo en una institución pública de educación básica en Lima. La muestra, intencionada y no probabilística, incluyó a 90 estudiantes seleccionados basándose en criterios específicos. Los datos fueron analizados con SPSS y Excel, encontrándose altas correlaciones entre las estrategias de lectura y el rendimiento académico, especialmente en el área de Comunicación. El coeficiente Rho de Spearman mostró correlaciones desde moderadas hasta muy altas, destacando la eficacia de diferentes estrategias de lectura en diferentes etapas del proceso lector. El estudio también subraya la importancia de la intervención pedagógica en la enseñanza de estrategias de lectura efectivas. Aunque los resultados son prometedores, el estudio señala la necesidad de futuras investigaciones para abordar sus limitaciones y explorar diferentes contextos y grupos de edad.

The research titled "Reading strategies and academic performance in the area of Communication in basic education students" is a quantitative study with an applied approach that explores the relationship between reading strategies and academic performance in high school students. Using a descriptive-correlational and non-experimental design, the research was carried out in a public basic education institution in Lima. The sample, intentional and non-probabilistic, included 90 students selected based on specific criteria. The data were analyzed with SPSS and Excel, finding high correlations between reading strategies and academic performance, especially in the area of Communication. Spearman's Rho coefficient showed correlations from moderate to very high, highlighting the effectiveness of different reading strategies at different stages of the reading process. The study also highlights the importance of pedagogical intervention in teaching effective reading strategies. Although the results are promising, the study points to the need for future research to address its limitations and explore different contexts and age groups.
Disciplina académico-profesional: Lengua Española
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Gumán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educacion
Jurado: Idrogo Barboza, Gloria; Uribe Chávez, Carmen Rosa; Gabriel Tirajaya, Juana Rosa
Fecha de registro: 8-may-2024; 15-nov-2024



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