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Oré de los Santos, Miguel Alfonso
Castillo Saybay, Maria Nieves
2024-10-29T13:55:48Z
2024-11-06T22:53:07Z
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2022-06-27
Castillo Saybay, M. N. (2022). Level of reading comprehension in students of the National University of Education Enrique Guzman y Valle, Lima (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11255
El objetivo de este trabajo de investigación fue la comprensión lectora es una habilidad esencial en el proceso de aprendizaje y en la vida diaria, ya que es imposible comprender cualquier cosa sin ella. Desafortunadamente, muchas personas subestiman su importancia y la asocian únicamente con la lectura de párrafos, textos o libros, cuando en realidad también es crucial en el aprendizaje de las matemáticas. Para entender cualquier cosa, existen algunos aspectos que son necesarios de considerarse: el texto, el lector y el contexto. Organizaciones internacionales miden esta habilidad con evaluaciones globales; siendo una de estas el Programa de Evaluaciones de Estudiantes Internacionales, conocido como PISA por sus siglas en inglés. Los resultados nos ayudan a mejorar en el nivel de educación en casa país. Dándole importancia a este problema, el Concejo de Europa halla necesaria la creación de un instrumento común que define el nivel del usuario de un lenguaje, siendo la comprensión uno de esos componentes por ser medido. La Universidad de Cambridge viene usando estas referencias desde los últimos años y elaborando evaluaciones de acuerdo a los niveles de los usuarios. La mejor evaluación para esta investigación es el KEY, así los estudiantes del cuarto ciclo de la carrera de inglés-francés de la Universidad Nacional de Educación tienen que tener, como mínimo, el nivel de usuario A2. La división más importante presentada con respecto al nivel de comprensión de lectura habla de tres niveles: literal, inferencial y crítica.
The aim of this research was to determine that reading comprehension is an essential skill in the learning process and in daily life, since it is impossible to understand anything without it. Unfortunately, many people underestimate its importance and associate it only with reading paragraphs, texts or books, when in reality it is also crucial in learning mathematics. To understand anything, there are some aspects that need to be considered: the text, the reader and the context. International organizations measure this skill with global assessments; one of these is the Programme for International Student Assessment, known as PISA. The results help us to improve the level of education in each country. Giving importance to this problem, the Council of Europe finds it necessary to create a common instrument that defines the level of a language user, with comprehension being one of those components to be measured. Cambridge University has been using these references for the last few years and developing assessments according to the levels of the users. The best assessment for this research is the KEY, so students in the fourth cycle of the English-French course at the National University of Education must have, at least, user level A2. The most important division presented with respect to the level of reading comprehension speaks of three levels: literal, inferential and critical.
application/pdf
en
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Level of reading comprehension in students of the National University of Education Enrique Guzman y Valle, Lima
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
07900553
https://orcid.org/0000-0002-6628-0100
10339092
199147
Tello Vega, Mario Florentino
Sanchez Quintana, Rogil
Mendoza Tomaylla, Jean Pierre
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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