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Título: Apoyo familiar y habilidades de interacción social en niños de 5 años de la Institución Educativa 115-19 Mamá Lucie
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 7-feb-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo del presente trabajo de investigación es mostrar la calidad del apoyo familiar en la adaptación social suele ser uno de los tópicos frecuentemente abordados con el fin de conocer hasta qué punto debe intervenir la familia en el desarrollo de esta área, por ello para este estudio el objetivo general de investigación busca determinar la relación entre apoyo familiar y habilidades de interacción social en niños de 5 años de la Institución Educativa 115-19 Mamá Lucie. Se trabajó con una metodología de enfoque cuantitativo, correlacional, con una muestra de 34 niños de 5 años. Se les aplicó el instrumento para habilidades de interacción social llamado Test habilidades de interacción social para niños de 3 a 6 años; y para apoyo familiar el Cuestionario basado en la adaptación para niños del Cuestionario MOS de Apoyo Social Percibido. El resultado general indica que el apoyo familiar y las habilidades de interacción social se relacionan significativamente y de forma directa en niños de 5 años de la Institución Educativa 115-19 Mamá Lucie. Además, esta relación es positiva y de magnitud media (r=0,459), concluyendo que, a mayor apoyo familiar, mayor será el desarrollo de las habilidades de interacción social.

The objective of this research work is to show the quality of family support in social adaptation, which is usually one of the topics frequently addressed in order to know to what extent the family should intervene in the development of this area, therefore for this study The general research objective seeks to determine the relationship between family support and social interaction skills in 5-year-old children of the Educational Institution 115-19 Mamá Lucie. We worked with a quantitative, correlational approach methodology, with a sample of 34 5-year-old children. The instrument for social interaction skills called the Social Interaction Skills Test for children from 3 to 6 years old was applied; and for family support the Questionnaire based on the adaptation for children of the MOS Perceived Social Support Questionnaire. The general result indicates that family support and social interaction skills are significantly and directly related in 5-year-old children of the Educational Institution 115-19 Mamá Lucie. Furthermore, this relationship is positive and of medium magnitude (r=0.459), concluding that the greater the family support, the greater the development of social interaction skills.
Disciplina académico-profesional: Educación Inicial - Niñez Temprana
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Educación Inicial
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Tobalino Lopez, Donatila; Sito Justiniano, Luz Marina; Casimiro Urcos, Consuelo Nora
Fecha de registro: 11-mar-2024; 15-nov-2024



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