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Barrios Tinoco, Luis Magno
Espinoza Inga, Julia Rita
2024-10-09T14:47:01Z
2024-11-06T23:02:17Z
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2022-02-28
Espinoza Inga, J. R. (2022). Inteligencia emocional y autoconcepto en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 046 Víctor Raúl Haya de la Torre - Ate Vitarte, 2019 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11157
El objetivo de este trabajo de investigación es estudiar el vínculo de la inteligencia emocional con el autoconcepto en adolescentes de secundaría constituyó el propósito principal de este proceso investigativo, pues estas variables están enfocadas con las habilidades que el ser humano manifiesta en el proceso de aprendizaje, habida cuenta que la multimodalidad puesta en marcha en el campo educativo ha generado un conjunto de problemas de diferente índole en los estudiantes de todos los niveles educativos. Asimismo, el autoconcepto juega un rol preponderante en todo ser humano no solo en el momento del aprendizaje sino en todo momento de su vida social. La característica de la investigación indicó la elección de enfocarla cuantitativamente, tipificarla como sustantiva, para luego describir y relacionar las variables. Se hipotetizó y se dedujeron luego los resultados mediante las aplicaciones estadísticas. Cuarenta alumnos de cuarto de secundaria de una institución educativa estatal conformaron la muestra, quienes brindaron la información por medio de los instrumentos para las variables 1 y 2, los cuales pasaron por pruebas de validez y confiabilidad. Los resultados evidenciaron relación significativa entre inteligencia emocional y autoconcepto en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 046, Ate, Vitarte, 2019.
The objective of this research work is to study the link between emotional intelligence and self-concept in high school adolescents. This was the main purpose of this research process, since these variables are focused on the skills that human beings show in the learning process, given that the multimodality implemented in the educational field has generated a set of problems of different kinds in students at all educational levels. Likewise, self-concept plays a preponderant role in every human being, not only at the time of learning but at all times in their social life. The characteristic of the research indicated the choice of focusing it quantitatively, classifying it as substantive, and then describing and relating the variables. Hypotheses were formulated and the results were then deduced through statistical applications. Forty fourth-year high school students from a state educational institution made up the sample, who provided information through instruments for variables 1 and 2, which went through validity and reliability tests. The results showed a significant relationship between emotional intelligence and self-concept in secondary school students of Educational Institution No. 046, Ate, Vitarte, 2019.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
Rendimiento académico
Inteligencia emocional y autoconcepto en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 046 Víctor Raúl Haya de la Torre - Ate Vitarte, 2019
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Psicología Educativa
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
07682467
https://orcid.org/0000-0002-2441-0675
41266184
199177
Tello Vega, Mario Florentino
Palpa Galván, David Beto
Mora Santiago, Ruben Jose
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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