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Huerta Camones, Rafaela Teodosia
Espino Curi, Ninfa Hilda
2024-06-03T15:58:43Z
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2023-10-06
Espino Curi, N. H. (2023). La Motivación académica y su relación con las estrategias de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la I.E. “Felipe Guamán Poma de Ayala”- Ayacucho Sucre, 2019 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10446
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación existente entre la motivación académica y estrategias de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la I.E. Particular “Felipe Guamán Poma de Ayala”, Ayacucho Sucre 2019. La investigación se basó en una metodología de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo correlacional, diseño no experimental, método deductivo. La muestra de estudio estuvo conformada por 82 estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa en estudio. Para la recolección de información se empleó como técnica encueta cuyo instrumento fue cuestionario de tipo Liker, para la primera variable se empleó la escala (EMA) de 28 ítems de 7 escalas de respuesta y para la segunda variable la escala (ACRA) de 101 ítems de 4 escalas de respuesta. Se evidencio, que el 26% (21) presenta una baja motivación académica, el 50% (41) medio y el 24% (20) alta. Por otro lado, respeto a las estrategias de aprendizaje, el 26% (21) desarrollo una baja estrategia de aprendizaje, el 50% (41) medio y el 24% (20) desarrollo un alta. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre la motivación académica y las estratégicas de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la I.E “Felipe Guamán Poma de Ayala”, Ayacucho Sucre 2019. Debido que el p-valor=0.00 < 5%. Además, se evidencia un grado de correlación positiva moderada de Rho= 0.678. Se acepta la hipótesis del investigador.
The objective of this research work is to determine the relationship between academic motivation and learning strategies in students at the secondary level of the I.E. Private “Felipe Guamán Poma de Ayala”, Ayacucho Sucre 2019. The research was based on a quantitative approach methodology, descriptive correlational type, non-experimental design, deductive method. The study sample was made up of 82 secondary school students from the Educational Institution under study. To collect information, a survey technique was used, the instrument of which was a Liker-type questionnaire. For the first variable, the scale (EMA) of 28 items with 7 response scales was used, and for the second variable the scale (ACRA) of 101 items was used. of 4 response scales. It was evident that 26% (21) presented low academic motivation, 50% (41) medium and 24% (20) high. On the other hand, regarding learning strategies, 26% (21) developed a low learning strategy, 50% (41) developed a medium one, and 24% (20) developed a high one. It is concluded that there is a statistically significant relationship between academic motivation and learning strategies in students at the secondary level of the I.E “Felipe Guamán Poma de Ayala”, Ayacucho Sucre 2019. Because the p-value=0.00 < 5%. Furthermore, a degree of moderate positive correlation of Rho = 0.678 is evident. The researcher's hypothesis is accepted.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Rendimiento académico
La Motivación académica y su relación con las estrategias de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario de la I.E. “Felipe Guamán Poma de Ayala”- Ayacucho Sucre, 2019
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Psicología Educativa
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
07650762
https://orcid.org/0000-0002-8892-5897
44238903
199177
Tello Vega, Mario Florentino
Oropesa Avellaneda, Graciela
Flores Limo, Fernando Antonio
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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