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Título: Learning styles and academic achievement in the area of English language in third grade secondary students at Tarpuy school, Ate, 2021
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 15-jul-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar el nivel de relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área del idioma inglés, a fin de sugerir y motivar a los docentes a utilizar nuevas técnicas y estrategias de enseñanza que logren despertar el interés de los estudiantes por aprender este idioma mediante el desarrollo de diferentes actividades pedagógicas que promuevan la práctica de los estilos de aprendizaje y de esta manera, mejorar el rendimiento académico a mediano plazo. Asimismo, nuestra hipótesis general fue: Los estilos de aprendizaje están relacionados significativamente con el rendimiento académico en el área del idioma inglés en los estudiantes de secundaria de tercer grado del colegio Tarpuy, Ate, 2021. Por otro lado, la metodología corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con un diseño correlacional de corte transversal, y con una población y muestra de 38 estudiantes. Con referencia a los instrumentos utilizados, para medir la primera variable, estilos de aprendizaje, se utilizó un cuestionario, mientras que para la segunda variable, rendimiento académico, se utilizó el registro de notas del año 2021. En conclusión, se estableció que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área del idioma inglés en los estudiantes de secundaria de tercer grado del colegio Tarpuy, Ate, 2021; donde, P < 0,05, Rho de Spearman = 0,689, lo cual representa una correlación positiva alta.

The objective of this research work was to determine the level of relationship that exists between learning styles and academic performance in the English language area, in order to suggest and motivate teachers to use new teaching techniques and strategies that awaken students' interest in learning this language through the development of different pedagogical activities that promote the practice of learning styles and thus improve academic performance in the medium term. Likewise, our general hypothesis was: Learning styles are significantly related to academic performance in the English language area in third-grade high school students at Tarpuy School, Ate, 2021. On the other hand, the methodology corresponds to a quantitative, non-experimental research approach, with a cross-sectional correlational design, and with a population and sample of 38 students. Regarding the instruments used, to measure the first variable, learning styles, a questionnaire was used, while for the second variable, academic performance, the grade record for the year 2021 was used. In conclusion, it was established that there is a significant relationship between learning styles and academic performance in the English language area in third-grade high school students at Tarpuy School, Ate, 2021; where, P < 0.05, Spearman's Rho = 0.689, which represents a high positive correlation.
Disciplina académico-profesional: Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Zarate Aliaga, Edith Consuelo; Oré De Los Santos, Miguel Alfonso
Fecha de registro: 13-sep-2024; 17-sep-2024; 6-nov-2024



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