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Title: El desgaste profesional docente y la motivación laboral del profesorado de Instituciones Educativas de Gestión Pública de la UGEL N° 01
Authors(s): Ruiz Diaz, Victoria
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 30-Mar-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación es realizada sobre la influencia del Desgaste profesional docente en la Motivación laboral del profesorado de tres instituciones educativas de gestión pública del distrito de San Juan de Miraflores. La muestra aleatoria estratificada estuvo constituida por 123 profesores. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional, y diseño transeccional no experimental. El Inventario Oldenburg de Burnout y la Escala de Motivación en el Trabajo se aplicaron para la recolección de información. Se evaluaron la validez de contenido y confiabilidad de dichos instrumentos, con el coeficiente de Validez de Aiken y el coeficiente de Cronbach respectivamente. Los datos recolectados se analizaron con la escala de estanones para los niveles cualitativos de las variables estudiadas, y con la prueba estadística paramétrica correlación de Pearson (r) para la evaluación de la hipótesis general y de las hipótesis específicas. Los hallazgos evidenciaron la existencia de una influencia negativa y moderada del desgaste profesional docente sobre la motivación laboral del profesorado de las instituciones educativas estudiadas, así como sobre la motivación laboral intrínseca y la motivación laboral extrínseca del profesorado participante. También se observó que la variación del grado de influencia positiva del desgaste profesional docente era concomitante con la desmotivación laboral enraizada en el profesorado de las instituciones educativas “Juan de Espinosa Medrano”, “Inca Pachacútec” y “San Luis Gonzaga” de la UGEL N° 01. Los hallazgos resultaron estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p=0,05.

The objective of this research work is carried out on the influence of teacher burnout on the work motivation of teachers in three public management educational institutions in the district of San Juan de Miraflores. The stratified random sample consisted of 123 teachers. The research had a quantitative approach, correlational scope, and non-experimental transectional design. The Oldenburg Burnout Inventory and the Work Motivation Scale were applied to collect information. The content validity and reliability of these instruments were evaluated, with the Aiken Validity coefficient and the Cronbach coefficient respectively. The data collected were analyzed with the Stanon scale for the qualitative levels of the variables studied, and with the Pearson correlation parametric statistical test (r) for the evaluation of the general hypothesis and the specific hypotheses. The findings showed the existence of a negative and moderate influence of teacher burnout on the work motivation of the teachers of the educational institutions studied, as well as on the intrinsic work motivation and the extrinsic work motivation of the participating teachers. It was also observed that the variation in the degree of positive influence of teacher burnout was concomitant with the work demotivation rooted in the teaching staff of the educational institutions “Juan de Espinosa Medrano”, “Inca Pachacútec” and “San Luis Gonzaga” of the UGEL N. ° 01. The findings were statistically significant at a probability level of p=0.05.
Discipline: Gestión Educacional
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Reyes Blácido, Irma; Roque Rivera, Isulina Luzmila; Tazzo Tomas, Magda Marianella
Register date: 14-Jun-2024; 6-Nov-2024



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