Incidencia de la instrucción militar en la formación académica de los cadetes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú

Abstract

La tesis se encauzó a diagnosticar una problemática situacional, con el objetivo de conocer el margen de incidencia de la instrucción militar que intermedia en la formación académica de los cadetes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico descriptivo, con diseño transversal y no experimental, método hipotético deductivo, empleando técnicas de encuesta, observación directa y análisis documental; el instrumento fue el cuestionario estructurado y la guía de campo. La población englobó al batallón total de 378 cadetes y una muestra indiscriminada de 88 personas elegidos por muestreo no aleatorio, aplicándose el cuestionario de 20 preguntas estructuradas según variables y dimensiones propuestas, las respuestas medidas en cinco rangos. El instrumento según el juicio de expertos de cinco docentes con grado de doctor en educación, logró alta confiabilidad de 95,50%. Para la validez se aplicó la estadística paramétrica inferencial r de Pearson, al nivel de significancia de 0,05; la prueba de normalidad evidenció una distribución normal, con nivel de confiabilidad en 0,968. El resultado concluyó que, la instrucción militar incide medianamente en la formación académica de los cadetes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea.

The thesis was directed to diagnose a situational problem, with the objective of knowing the margin of incidence of the military instruction that intermediates in the academic training of the cadets of the Air Force School of Officers. The methodology was of a quantitative approach, of a basic descriptive type, with a cross-sectional and non- experimental design, a hypothetical deductive method, using survey techniques, direct observation and documentary analysis; the instrument was the structured questionnaire and the field guide. The population included the total battalion of 378 cadets and an indiscriminate sample of 88 people chosen by non-random sampling, applying the 20- question questionnaire structured according to variables and proposed dimensions, the responses measured in five ranges. The instrument, according to the expert judgment of five teachers with a doctorate in education degree, achieved a high reliability of 95.50%. For validity, Pearson's r inferential parametric statistic was applied, at a significance level of 0.05; the normality test showed a normal distribution, with a confidence level of 0.968. The result concluded that military instruction has a moderate impact on the academic training of the cadets of the Air Force School of Officers.