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Chávez Campó, Soledad Mirella
Contreras Julca, Ronald Jesus
2024-03-08T17:14:15Z
2024-11-06T20:50:48Z
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2023-05-31
Contreras Julca, R. J. (2023). Estrés académico y logros de aprendizaje en estudiantes del programa de inglés de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2020 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9764
El objetivo de este trabajo de investigación fue con el propósito de establecer el nivel de relación del estrés académico y logros de aprendizaje en los estudiantes del programa de Inglés de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2020, donde se aplica un diseño correlacional desde una perspectiva holística permite abordar el objeto de estudio obteniendo resultados más concretos y fiables que alcanza los objetivos planteados en la investigación. La muestra estuvo constituida de 354 estudiantes del programa de inglés; se aplicó muestreo aleatorio simple, el instrumento utilizado fue el cuestionario sobre estrés académico en lo estudiantes del programa de inglés. Los resultados obtenidos en nuestra investigación evidencia la correspondencia entre estrés académico y logro de aprendizaje; por tanto, se concluye: al aplicar la prueba x2, y al establecer los resultados obtenidos en la tabla 27 y 28 se obtiene un valor de 182,253, corno la significancia de la prueba (p<0,05), es decir, 0,000, y la prueba Rho de Spearman tiene un valor de 0,323 y como la significancia de la prueba (p<0,05) equivalente 0,000, se demuestra la asociación entre estrés académico y logros de aprendizaje, acepta la hipótesis alternante que existe relación entre variable estrés académico y aprendizaje, en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, año 2020.
The objective of this research work was to establish the level of relationship between academic stress and learning achievements in students of the English program at the National University of Education Enrique Guzmán y Valle, 2020, where a correlational design is applied. From a holistic perspective it allows us to approach the object of study, obtaining more concrete and reliable results that achieve the objectives set in the research. The sample consisted of 354 students from the English program; Simple random sampling was applied, the instrument used was the questionnaire on academic stress in students of the English program. The results obtained in our research show the correspondence between academic stress and learning achievement; Therefore, it is concluded: by applying the x2 test, and by establishing the results obtained in tables 27 and 28, a value of 182.253 is obtained, as the significance of the test (p<0.05), that is, 0.000, and Spearman's Rho test has a value of 0.323 and since the significance of the test (p<0.05) is equivalent to 0.000, the association between academic stress and learning achievements is demonstrated, accepting the alternative hypothesis that there is a relationship between the stress variable academic and learning, in the students of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, year 2020.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Estrés académico y logros de aprendizaje en estudiantes del programa de inglés de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2020
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia Universitaria
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
70069207
https://orcid.org/0000-0003-4725-0667
10170059
131067
Tello Vega, Mario Florentino
Cobos Ruiz, César
Cornejo Zuñiga, Alfonso Gedulfo
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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