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Título: Calidad Sistema Tutorial como Factor de Motivación Académica en Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Ciencias y Humanidades
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 11-mar-2022
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación es evaluar la calidad del Sistema Tutorial como factor influyente en el nivel de Motivación Académica en estudiantes de la Facultad de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias y Humanidades. Corresponde a una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo Aplicada y diseño no experimental: explicativo causal. La población estuvo conformada por 413 estudiantes del periodo lectivo 2019 y el muestreo fue no probabilístico y por conveniencia, integrada por 134 estudiantes de los ciclos académicos I, II, III, V y VI, turno noche. Los instrumentos empleados fueron, el Modelo de tutoría académica (MOTUI) de López (2015) para evaluar el sistema tutorial y para la motivación académica, la Escala CEAP48, subescala SEMAP-01 de Barca y otros (2005). Para el tratamiento estadístico se empleó la prueba estadística no paramétrica Regresión simple y se ha demostrado que el sistema tutorial a nivel de las dimensiones académico, Personal-social y Profesional incide en la motivación académica de los estudiantes y a nivel global se evidencia que la calidad del sistema tutorial optimiza la motivación académica siendo el Pvalor=0,00, p<0,05 la relación causal es estadísticamente significativa.

The objective of this research work is to evaluate the quality of the Tutorial System as an influential factor in the level of Academic Motivation in students of the Faculty of Primary Education of the University of Sciences and Humanities. It corresponds to a research with a quantitative approach, of Applied type and non-experimental design: causal explanatory. The population was made up of 413 students from the 2019 school year and the sampling was non-probabilistic and for convenience, made up of 134 students from academic cycles I, II, III, V and VI, night shift. The instruments used were the Academic Tutoring Model (MOTUI) by López (2015) to evaluate the tutorial system and for academic motivation, the CEAP48 Scale, SEMAP-01 subscale by Barca et al. (2005). For the statistical treatment, the non-parametric statistical test Simple Regression was used and it has been shown that the tutorial system at the level of the academic, Personal-social and Professional dimensions affects the academic motivation of the students and at a global level it is evident that the quality of the tutorial system optimizes academic motivation with Pvalue=0.00, p<0.05, the causal relationship is statistically significant.
Disciplina académico-profesional: Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Sumarriva Bustinza, Liliana Asunción; Huerta Camones, Rafaela Teodosia
Fecha de registro: 6-jun-2024; 6-nov-2024



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