Adicción al Internet y Habilidades Sociales en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Tarma

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre la adicción al Internet y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Tarma. Materiales y métodos: El estudio presenta un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental. La toma de datos se llevó a cabo a través de la Escala de adicción al Internet y la lista de evaluación de habilidades sociales. La población estuvo compuesta por 987 estudiantes de sexo femenino de la institución educativa Ángela Moreno de Gálvez, en tanto que la muestra estuvo conformada por 277 alumnas. Las principales variables fueron adicción al Internet y habilidades sociales. Se usó el programa estadístico SPSS 26 para el análisis de los datos descriptivos e inferenciales. Resultados: Se encontró que el 74.0 % presentó una adicción al Internet en riesgo, mientras que el 97.5 % evidenció un alto nivel de habilidades. De igual forma, se observó que el 23.8 % tiene 14 años; el 69.3 % ha nacido en la ciudad de Tarma; el 76.2 % vive en la ciudad de Tarma; y el 22.7 % se encuentra en el segundo año de secundaria. A la fecha de evaluación, el 64.6% vive con sus padres. Asimismo, la variable adicción al Internet se asocia significativamente con los factores sociodemográficos edad y grado de estudios, mas no con los demás factores. Conclusiones: Se halló que la adicción al Internet no se relaciona con las habilidades sociales (p = 0.744); es decir, los componentes de relaciones interpersonales, intrapersonales, empatía y comunicación no se encuentran relacionados con que el estudiante de la institución educativa evaluada genere adicción al Internet.