El desarrollo de la competencia comunicativa del idioma inglés a través del modelo mobile blended learning en una institución educativa pública de la región Piura, 2023

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es evaluar el aporte del modelo Mobile Blended Learning en el desarrollo de la comunicativa del idioma inglés en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de una institución educativa pública de la región Piura, 2023. La importancia es que la comunidad de docentes conozca la implementación de este modelo para que pueda ser implementado en las actividades de aprendizaje y en las experiencias de aprendizaje para incentivar el desarrollo de la competencia comunicativa en la comunidad estudiantil. Esta investigación siguió la ruta cualitativa, de tipo descriptiva, cuyo diseño fue fenomenológico. Las técnicas empleadas en este estudio fueron la observación, la fotografía y la entrevista. Para la muestra se seleccionaron ocho estudiantes y un docente del cuarto año del nivel secundario de una institución pública de la región Piura. Los resultados señalaron que la aplicación del modelo Mobile Blended Learning ayudó de manera positiva en el desarrollo de la competencia comunicativa, debido a que los estudiantes los estudiantes mejoraron sus interacciones sociales, tuvieron mayor seguridad para realizar exposiciones sobre temas sociales y realizaron reportes con buena pronunciación y entonación en su dominio del idioma inglés.

The objective of this research work is to evaluate the contribution of the Mobile Blended Learning model in the development of English language communicative competence in fourth grade high school students of a public educational institution in the Piura region, 2023. The importance is that the teaching community knows the implementation of this model so that it can be implemented in learning activities and learning experiences to encourage the development of communicative competence in the student community. This research followed the qualitative route, of descriptive type, whose design was phenomenological. The techniques used in this study were observation, photography and interview. Eight students and one teacher from the fourth year of secondary school of a public institution in the Piura region were selected for the sample. The results indicated that the application of the Mobile Blended Learning model helped positively in the development of communicative competence, because the students improved their social interactions, were more confident to make presentations on social issues and made reports with good pronunciation and intonation in their command of the English language.