Estrategias metacognitivas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E Simón Bolívar

Cuaresma Juro, Roni

Título: Estrategias metacognitivas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E Simón Bolívar

Autor(es): Cuaresma Juro, Roni

Asesor(es): García Chacaltana, Rosa María

Palabras clave: Innovaciones educativas; Educación básica regular; Compresión de lectura; Institución Educativa Simón Bolívar (Cusco); Cusco (Cusco, Perú)

Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Fecha de publicación: 2018

Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya

Resumen: El problema identificado y priorizado es el “Bajo nivel de comprensión lectora y meta cognición de los estudiantes del 4° Grado, secciones A, B y C de la I.E. Simón Bolívar”, pues los estudiantes de este grado no comprenden lo que leen y no manejan estrategias de control sobre su proceso lector. Las deficiencias de comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y analítico no permiten desarrollar niveles de aprendizaje óptimos en los estudiantes en las diversas áreas que comprende el plan de estudios. Este problema se ha priorizado con la participación del equipo docente y directivo para ello se ha utilizado la Matriz de Priorización de Problemas de Martinic y su Escala Valorativa

Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/20.500.12833/1084

Disciplina académico-profesional: Educación

Institución que otorga el grado o título: Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas

Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico

Fecha de registro: 14-jun-2018

Aparece en las colecciones:

Segunda especialidad - Trabajo académico

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