El uso de materiales didácticos producidos por el docente y su influencia en el desarrollo cognitivo en el área de matemáticas de los niños y niñas de cuatro años, Distrito de Huayllati, Provincia de Grau, Apurimac, 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar el uso de material didáctico elaborado por la docente y su impacto en el desarrollo cognitivo en el área de las matemáticas de los niños y niñas de 4 años. La población sobre la cual se realizó la investigación estuvo conformada por 1 docente y 14 estudiantes entre niños y niñas de la Institución Educativa N°77 del distrito de Huayllati - provincia Grau - Apurímac. Para ello, se empleó una investigación cualitativa y un diseño etnográfico. Además, el recojo de información se ha realizado a través de los instrumentos de la entrevista observación y lista de cotejo en un plazo aproximado de 40 días. La entrevista estuvo dirigida especialmente a la docente del aula. Mientras que, la ficha de observación y la lista de cotejo estuvo dirigida tanto para la docente y los estudiantes con la finalidad de evidenciar de más cerca las actividades y los resultados. A partir de la investigación que se ha hecho, los resultados obtenidos evidencian que los materiales didácticos no estructurados influyen en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas del aula de 4 años del distrito de Huayllati.

The purpose of this research work is to determine the use of didactic material prepared by the teacher and its impact on the cognitive development in the area of ​​mathematics of 4-year-old boys and girls. The population on which the research was carried out consisted of 1 teacher and 14 students among boys and girls from the Educational Institution No. 77 of the district of Huayllati - Grau province - Apurímac. For this, a qualitative research and an ethnographic design were used. In addition, the collection of information has been carried out through the instruments of the observation interview and checklist in an approximate period of 40 days. The interview was directed especially to the classroom teacher. Meanwhile, the observation sheet and the checklist were aimed at both the teacher and the students in order to show more closely the activities and results. Based on the research that has been done, the results obtained show that unstructured didactic materials influence the cognitive development of children in the 4-year-old classroom of the Huayllati district.