Relación entre conocimientos previos y rendimiento académico en asignaturas prerrequisitos de Química II de la Facultad de Ingeniería Química y Textil de la Universidad Nacional de Ingeniería

Abstract

La presente investigación se desarrolla en torno de la relación de los conocimientos previos y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo semestre académico (84.44% de los matriculados) de la facultad de Ingeniería Química y Textil de la Universidad Nacional de Ingeniería. Esta propuesta busca determinar la relación que existe entre la primera variable y el rendimiento académico en Química I y Laboratorio de Química I, que son los prerrequisitos de la asignatura Química II. Se trata de una investigación que está enmarcada en el paradigma positivista y un enfoque cuantitativo. El nivel de investigación es descriptivo y de tipo correlacional. Sus instrumentos de medición fueron un cuestionario de preguntas (alternativas múltiples) y los resultados de los cursos en mención. En este trabajo, se encuentra una correlación débil, de 0.317 pero significativa en el nivel 0.01, entre los conocimientos previos y el rendimiento académico en Química I; mientras que, en Laboratorio de Química I, es de 0.158, considerándose nula. Por ello, se recomendó que se modifique el sílabo a fin de que se logre este objetivo.

The present research is developed around the relation of the previous knowledge and the academic performance in students of the second academic semester (84.44% of those enrolled) of the faculty of chemical and textile engineering of the national university of engineering. It seeks to determine the relationship that exists between the first variable and academic performance in the subjects of Chemistry I and Chemistry Laboratory I that are the prerequisites of the subject of Chemistry II. It is an investigation that is framed in the positivist paradigm, from a quantitative approach. The level of research is descriptive of the correlational type. Their measurement instruments were questionnaire of multiple alternatives and the score of the mentioned courses. In this work, there is a weak correlation, of 0.317 but significant at the 0.01 level, between previous knowledge and academic performance in Chemistry I; while, in Chemistry Laboratory I, it is 0.158, being considered null. Therefore, it was recommended that the syllabus be modified in order to achieve this objective.