Estrategias didácticas aplicadas por los docentes para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de los niños y niñas de 4 y 5 años en una Institución Educativa Inicial EIB en la Provincia de Grau, Apurímac

Abstract

La presente investigación se titula “Estrategias Didácticas aplicadas por los docentes para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de los niños y niñas de cuatro y cinco años en una institución educativa inicial EIB de la provincia de Grau, Apurímac”, tiene como objetivo principal explorar las estrategias didácticas aplicadas por los docentes para el fortalecimientos de la identidad cultural de los niños y niñas, desde la programación de actividades de aprendizaje que permitió identificar, describir y evaluar la pertinencia. Para ello, se realizó una investigación cualitativa de tipo empírica, nivel descriptivo. Esta investigación fue realizada en el contexto de una Institución Educativa Inicial rural del distrito de Huayllati, Grau, Apurímac, durante el mes de noviembre de 2019. La población está constituida por los niños, niñas y docentes de la Institución Educativa Inicial. Para ello, se utilizó la ficha de observación y entrevista. Los resultados muestran que en el inicio de la actividad de aprendizaje utilizan canción, cuento, adivinanza y diálogo de saberes que permite la incorporación del Yachaq y de los espacios de la comunidad. Finalmente, para la meta-cognición aplica la socialización y la representación gráfica. Estas estrategias son enriquecedoras, adecuadas y beneficiosas para el fortalecimiento de la identidad cultural.

This research is titled "Didactic Strategies applied by teachers to Strengthen the Cultural Identity of four and five year old boys and girls in an initial EIB educational institution in the province of Grau, Apurímac". The objective of this research is to explore the didactic strategies applied by teachers in order to strengthen the cultural identity of boys and girls, four and five years old, in an educational institution of initial level - EIB, located in the province de Grau, from the Apurímac region, Peru. The programming of learning activities allowed identifying, describing and evaluating their permanence regarding the strengthening of cultural identity. For this, a qualitative empirical, descriptive-level investigation was designed. This was applied in the context of a rural Initial Educational Institution of the Huayllati district, during the month of November 2019. The population is made up of boys and girls, and teachers from the Initial Educational Institution. The instruments used were the observation sheet and the interview. The results show that at the beginning of the learning activities, teachers use song, story, riddle and dialogue of knowledge that allow the incorporation of Yachaq and community spaces. Finally, for meta-cognition, teachers apply socialization and graphic representation. These strategies are enriching, adequate and beneficial for the strengthening of cultural identity.

Kay llankaypa sutinmi “Estrategias Didácticas aplicadas por los docentes para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de los niños y niñas de cuatro y cinco años en una institución educativa inicial EIB de la provincia de Grau, Apurímac”, chaymi, kay llankaypiqa maskarikun imaynatas imakunawansi yachachikkuna llankachkanku warmakuna llaqtampa yachayninkunata aswan allinta matipanankupaq, huchuy yachay wasimantapacha, yachachik yachachiyninkunata qawarispa, chaypin riksirikunqa, qillqakunqa chaymanta qawarikunqa allin mana allin kasqanta. Chaypaqmi. Rurarikun investigación cualitativa nisqata, taqwirikuspa qillqarikunanpaq. Kay llankanan aparikun huychuy yachaywasi Huayllati, Grau, Apurímac llaqtapi, Aya marqa killa 2019 watapi. Yachay wasi ukhupin taririkunku 20 warmakuna chaymanta 2 yachachikkuna. Hinaspan kay llankaypi tapurikuni chaymanta qawarrillanitaq. Llankayta tukuspan taririkun, qallariyninpi taki, willakuy, watuchi chaymanta rimanakuy. Hinallataq, aswanta warmakuna yacharinanpaq waqachinku huk yachaq kuraq runata, chaymantapas yachaykunaqa aparikullantaq qawakunapi. Tukupayninpitaq huñunaykuspa rimarinku imaymana rurasqankumanta chaymanta llimpinku. Chay llapanmi, allin warmakunaq llaqtampa yachaynin matiparinankupaq, hinaspa paykuna kusikusi kanankupaq.