Las estrategias didácticas de educación infantil y la socialización en los niños y niñas de 3 a 5 años en una I.E.I. EIB de la Provincia de Angaraes, Región Huancavelica

Abstract

La presente tesis tiene como objetivo general analizar las estrategias didácticas de educación infantil que aplica la docente facilitan el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de 3 a 5 años en una I.E.I-EIB de Angaraes, región Huancavelica. Los objetivos específicos son: conocer la percepción de la docente sobre las estrategias didácticas que aplica para el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas, asimismo describir el nivel de habilidades sociales desarrolladas por los niños y niñas mediante el uso de estrategias didácticas por ultimo explorar la pertinencia de las estrategias didácticas en el desarrollo de las habilidades sociales de los niños y niñas de 3 a 5 años en una I.E.I-EIB de Angaraes, región Huancavelica. La presente investigación se enmarca en un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo. Para obtener está información, se han utilizado los instrumentos como la guía de entrevista, diario de campo y ficha de observación. Los resultados que se obtuvieron dan cuenta que las estrategias didácticas como el juego libre en los sectores, juego dramático y expresión artística, facilitaron el desarrollo de las habilidades sociales en el aula de nivel inicial-EIB, de la institución educativa 185 de Cuticsa.

The general objective of this thesis is to analyze the didactic strategies of early childhood education applied by the teacher that facilitate the development of social skills in boys and girls from 3 to 5 years old in an I.E.I-EIB of Angaraes, Huancavelica region. The specific objectives are: to know the perception of the teacher about the didactic strategies applied for the development of the social skills of the boys and girls, also to describe the level of social skills developed by the boys and girls through the use of didactic strategies by Lastly, to explore the relevance of didactic strategies in the development of social skills in boys and girls aged 3 to 5 years in an IEI-EIB in Angaraes, Huancavelica region. This research is framed within an interpretive paradigm and a qualitative approach. To obtain this information, instruments such as the interview guide, field diary and observation record have been used. The results obtained show that didactic strategies such as free play in the sectors, dramatic play and artistic expression, facilitated the development of social skills in the initial-EIB classroom of the educational institution 185 of Cuticsa.

Kay qillqa maytupa umalliqninmi, hamutayta munan, imaynatataq kay yachachiq ruraykuna yanapan llapa warmakunata allin kawsananpaq, chaymantapas sumaq rimanampaq llapa runakunapa qayllampi, kay yachay wasipi 185, cuticsa llataqtapi, Angaraes- Huancavelica suyipi. Chaynallataqmi uchuy umalliqkuna kachkan, kay niqkuna, ima hamutaykunatataq llapa amawtakuna ruran kay yachaq ruraykuna llapa warmakunata yanapanampaq sumaq yachay-rimaysapa kanankupaq. Hinallataqmi kachkan huknin, chaypitaqmi niwanchik, kay nispa riqsiq imaynam kachkan llapa warmakuna kay yachay-rimaysapa ukupi. Chaymantapas kachkantaqmi, imaynam yahcachiq ruraykuna llapa warmakunapa ukupi rurasqa kachkan llapa amawtakunawan, chay yanapachkanchu anchata yachay-rimaysapa kanankupatq llapa irqikuna 3, 4 y 5 watayuqkuna, kay Cuticsa llaqtapi. Hinallataqmi, kachkan, qillqariy ima yachachiq ruraykunataq llapa yachay wasi irqikunapa ukipa, ruraykunata ruran llapa amawtakuna, chay yanapanchu llapa warmakuna yachayrimaysapa kanamkupaq kay 3,4, 5 watayuqpi. Tukuyninpiñataqmi, nin imaynatam hamutarichwan llapa yachachiq ruraykunata, kay yachayrimaysapa warmakunapi kaqta kay 3,4, 5 watayuqkunapi. Chaynallataqmi, Kay qillkan kachkan rurasqa enfoque cualitativo, explotario, descriptiva hinallataq etnográficanisqapi. Kay qillkaqa rurakun qawariskaman hina, hinallataq tapurispa hinakama, chaypin kachkan huk yachaiq chaymanta llapa warmakunata.

Kay qillqapim tarikun pakurisqakunamanhina, chaynallataq qawarisqakunamanhina, kay yachay-ruraykunam anchata yanapan llapa warmakuna allim yachaysaparimaykuna kanankupaq, chaypin qawarinchiq kay kimsan yachaq- ruraykunam allimta llapa irqikunata yanaparqun allin hamutarinankupaq. Chaynallataqmi, amawta allinta hamutan llapa yacharuraykunata kay yachay wasi ukupi.