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García Chacaltana, Rosa María (es_ES)
Cárdenas Linares, Waldo (es_ES)
2018-06-19T04:12:12Z
2018-06-19T04:12:12Z
2018
http://hdl.handle.net/20.500.12833/1801
En vista de los resultados obtenidos de la ECE 2016 del cuarto grado en comprensión lectora, donde se observa que aún hay alumnos en el nivel de inicio en 3.1%, en proceso del 53,1% y solamente el 12,5% en el nivel satisfactorio, se plantea promover estrategias de lectura comprensiva para desarrollar la capacidad de leer en los niños y niñas del quinto grado del Nivel Primario de la Institución Educativa N° 501100 – La Rinconada. (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya (es_ES)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess (es_ES)
Innovaciones educativas (es_ES)
Educación básica primaria (es_ES)
Promoción de la lectura (es_ES)
Comprensión de lectura (es_ES)
Institución Educativa N° 501100 (Cusco) (es_ES)
Asentamiento Humano La Rinconada (Cusco, Perú) (es_ES)
Estrategias para la promoción de la lectura en el quinto grado de primaria de la IE N° 501100 – La Rinconada (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas (es_ES)
Educación (es_ES)
Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
191359 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
Privada asociativa
Segunda especialidad - Trabajo académico

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