El debate como estrategia para fortalecer la comprensión inferencial y crítico de textos, en estudiantes del primer año de educación secundaria de la IE “San Francisco de Asís”

Arrieta Minaya, Enver

Título: El debate como estrategia para fortalecer la comprensión inferencial y crítico de textos, en estudiantes del primer año de educación secundaria de la IE “San Francisco de Asís”

Autor(es): Arrieta Minaya, Enver

Asesor(es): Gomero Pretel, Veronikha Teresa

Palabras clave: Innovaciones educativas; Educación básica secundaria; Comprensión de lectura; Institución Educativa San Francisco de Asís (Huanta); Barrio Hospital (Huanta)

Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Fecha de publicación: 2018

Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya

Resumen: En vista del uso inadecuado de estrategias metodológicas para la comprensión lectora, se propone mejorar la práctica pedagógica de los docentes Institución Educativa San Francisco de Asís, a través del uso del debate como estrategia metodológica para fortalecer la capacidad inferencial y crítica de los estudiantes.

Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/20.500.12833/1055

Disciplina académico-profesional: Educación

Institución que otorga el grado o título: Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas

Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico

Fecha de registro: 14-jun-2018

Aparece en las colecciones:

Segunda especialidad - Trabajo académico

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