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Albornoz Farfán, Elizabeth Aparicia (es_ES)
Del Castillo Morales, Mariluz (es_ES)
2018-06-13T04:39:13Z
2018-06-13T04:39:13Z
2018
http://hdl.handle.net/20.500.12833/986
Considerando el uso inadecuado de estrategias didácticas para comprensión lectora en la Institución Educativa María Auxiliadora, se propone fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del IV ciclo del nivel de educación primaria utilizando el cuento como estrategia que les permita lograr mejores resultados académicos. (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya (es_ES)
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Innovaciones educativas (es_ES)
Educación básica primaria (es_ES)
Comprensión de lectura (es_ES)
Cuento infantil (es_ES)
Institución Educativa María Auxiliadora (Huanta) (es_ES)
Socosccocha (Ayacucho, Perú) (es_ES)
El cuento como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en la I.E María Auxiliadora de Huanta (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias Humanas (es_ES)
Educación (es_ES)
Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
191359 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
Privada asociativa
Segunda especialidad - Trabajo académico

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