Liderazgo en la gestión escolar: autopercepción del director y percepción de los docentes en relación con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria

Abstract

El presente estudio tiene por objeto establecer la relación entre la percepción que tienen los directores y docentes sobre el liderazgo ejercido por los directores de las II.EE. de la provincia de Cotabambas, con los niveles de logro de los estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Esta es una investigación cuantitativa, descriptiva comparativa. El recojo de información se realizó a finales del 2018, a través de un cuestionario de treinta ítems agrupados en dos dimensiones: i) gestión de las condiciones básicas, ii) orientaciones de los procesos pedagógicos. Instrumento que fue aplicado a los docentes y directores de II.EE seleccionadas, obteniéndose como resultado, los niveles de liderazgo, los cuales fueron relacionados con los niveles de logro de los estudiantes de cuarto grado, información obtenida de la Evaluación Censal de Estudiantes de los años 2016 y 2018. La investigación demuestra que los directores tienen una positiva y ligera sobreestimación sobre su liderazgo y los resultados muestran que hay una relación con la mejorara de los aprendizajes de los estudiantes en el nivel satisfactorio. Por tanto, la autopercepción del director permite que él realice una “práctica reflexiva” sobre el ejercicio de su liderazgo; y así, favorecer una actitud positiva hacia el aprendizaje.

The present study aims to establish the relationship between the perception that directors and teachers have about the leadership exercised by the directors of schools in the province of Cotabambas, with the levels of achievement of students in the fourth grade of primary education. This is a quantitative, descriptive comparative investigation. The information collection was carried out at the end of 2018, through a questionnaire of thirty items grouped in two dimensions: i) management of basic conditions, ii) orientations of the pedagogical processes. Instrument that was applied to the teachers and directors of selected schools, obtaining as a result, the leadership levels, which were related to the achievement levels of the fourth grade students, information obtained from the Census Evaluation of Students of the years 2016 and 2018. Research shows that principals have a positive and slight overestimation of their leadership and the results show that there is a relationship with the improvement of student learning at the satisfactory level. Therefore, the director's self-perception allows him to carry out a “reflective practice” on the exercise of his leadership; and thus, favor a positive attitude towards learning.