Estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo avanzado en el área de CAS del Ceba “San Felipe” Comas - Lima, 2012

Abstract

En la presente tesis Estrategias de Aprendizaje y su Relación con el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Ciclo Avanzado en el Área de CAS del CEBA “San Felipe” Comas – Lima, 2012” tuvo como objetivo Determinar el Nivel de Relación de las Estrategias de Aprendizaje con el Rendimiento Académico de los estudiantes del Ciclo Avanzado en el Área de CAS del CEBA “San Felipe” – Comas. La presente investigación es de tipo Mixta, es decir es cualitativa y cuantitativo, con diseño diseño no experimental, de tipo descriptivo. Se tomo en cuenta una población de 180 estudiantes del nivel Secundaria, ciclo Avanzado, se escogió como muestra 124 estudiantes del primer al cuarto grado. Los instrumentos el Cuestionario ACRA - Escala de Estrategias de Aprendizaje, autores: José María Román Sánchez y Gregorio Gallego Rico y CRA - Cuestionario de Rendimiento Académico de la Universidad César Vallejo Filial Lima – Los Olivos. Después de analizar los datos con el coeficiente de relación Rho Spearman los cuales fueron procesados con el software SPSS versión 19, se concluye que al contrastar la hipótesis general se cumple con el objetivo propuesto, siendo p=0.000 < α = 0.05 entonces rechazamos la hipótesis nula y podemos afirmar, con un 98 % de probabilidad, las Estrategias de Aprendizaje se relacionan significativamente con el Rendimiento Académico de los estudiantes del ciclo avanzado en el área de CAS del CEBA “San Felipe” Comas – Lima, 2012, la relación entre las Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento académico está en un nivel: alto, según el coeficiente de contingencia. Se propuso, que para alcanzar un nivel óptimo en el rendimiento académico, los docentes ofrezcan diversas estrategias, utilizando técnicas y métodos de diferentes estilos acordes al aprendizaje del estudiante, de esta manera adquirirán una formación solida para saber enfrentar y solucionar las dificultades y los problemas de rendimiento escolar.