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Páucar, L., (2015). Laboratorio problémico para el aprendizaje de la matemática en estudiantes del tercer grado de secundaria [Tesis, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/2231
Páucar, L., Laboratorio problémico para el aprendizaje de la matemática en estudiantes del tercer grado de secundaria [Tesis]. PE: Universidad San Ignacio de Loyola; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.14005/2231
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Title: Laboratorio problémico para el aprendizaje de la matemática en estudiantes del tercer grado de secundaria
Authors(s): Páucar Tito, Lucio
Advisor(s): Goñi Cruz, Félix Fernando
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2015
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: La investigación propone el laboratorio problémico para mejorar el aprendizaje de la matemática en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. “La Victoria de Ayacucho” – Huancavelica. El tipo de investigación es aplicada proyectiva, el enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y método teórico empírico; se trabajó con una muestra intencionada (tres docentes y catorce estudiantes), las técnicas aplicadas fueron entrevista, observación y la encuesta; entre los instrumentos tenemos la guía de entrevistas, guía de observación y el cuestionario. El diagnóstico evidencia que los docentes conducen el proceso enseñanza aprendizaje con el enfoque conductista y tradicional basado en la transmisión de conocimientos, en los estudiantes se ha encontrado niveles de aprendizaje en proceso. La concepción constructivista y transformadora del acto educacional se orienta en la dirección del acto pedagógico, en cuya concepción, el marco teórico otorga sustento científico a la propuesta. Así, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia conformada por un conjunto de diversas actividades, tales como: vivenciales, concretas, manipulativas, experimentales y gráfico - simbólicos para mejorar el aprendizaje de la matemática; todas ellas incluyen las indicaciones para la práctica mediadora del maestro en la construcción del aprendizaje de los estudiantes.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.14005/2231
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación con Mención en Investigación e Innovación Curricular
Register date: 28-Dec-2016
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