Title: Estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de la carrera de Educación Inicial del segundo semestre de un instituto superior pedagógico de Tumbes
Advisor(s): Rodríguez Flores, Eduar Antonio
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2022
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: La presente investigación propone un modelo de estrategia didáctica orientada a promover la
mejora de la comprensión lectora de 35 estudiantes del segundo semestre de la especialidad
de educación inicial de un instituto superior pedagógico de Tumbes. La investigación se
encuentra enmarcada bajo el paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, de tipo aplicada
educacional y con un diseño no experimental. Las técnicas para la recolección de datos son la
encuesta, la observación y la evaluación educativa, cuyos instrumentos son un cuestionario,
una prueba pedagógica y una guía de observación semiestructurada. El diagnóstico evidencia
que la subcategoría de la comprensión lectora que esta menos desarrollada en las estudiantes
es la falta de habilidad para organizar la información extraída de un texto es decir no se
conoce ni comprende la estructura textual y en consecuencia los niveles de comprensión
lectora. Asimismo, existen oportunidades de mejora en relación con la estrategia didáctica
tales como la necesidad de utilizar estrategias para la recuperación de saberes previos y el uso
de procesos cognitivos involucrados en la comprensión, así también es necesario el uso de
habilidades reflexivas y metacognitivas y es importante que las estudiantes conozcan
claramente la intencionalidad de las estrategias de aprendizaje a utilizar. A partir del
diagnóstico, se plantea una propuesta de estrategia didáctica fundamentada en teorías, tales
como el aprendizaje significativo, el enfoque psicolingüístico, el modelo de comprensión
lectora de Kintsch y Van Dijk y la Taxonomía de Barret.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior
Juror: Carhuancho Mendoza, Irma Milagros; Cruzata Martinez, Alejandro; Rodríguez Flores, Eduar Antonio
Register date: 27-Apr-2022