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Casas León, Ana María
2016-08-29T16:49:40Z
2016-08-29T16:49:40Z
2015
https://hdl.handle.net/20.500.14138/730
El propósito de la investigación fue comprobar si la conciencia fonológica se relaciona con el rendimiento escolar. La muestra estuvo conformada por veinticinco estudiantes mujeres del segundo grado de las aulas A y C de una institución educatíva pública, ubicada en Barranco, perteneciente a la UGEL 7. Ambos grupos fueron evaluados con el THM (Test de Habilidades Metalingüísticas) y para el rendimiento escolar se tomaron en cuenta los promedios del primer y segundo bimestre de los cursos de Comunicación, Matemáticas, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Los resultados indicaron que el 52 % de la muestra presenta un nivel avanzado de conciencia fonológica y un 48 % un nivel intermedio. Al comparar los resultados se observó que en el primer bimestre no existe una relación significativa entre la conciencia fonológica y el rendimiento escolar en los cursos de Comunicación y Matemáticas, mientras que en el segundo bimestre se observaron relaciones estadísticamente significativas. (es)
Tesis (es)
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spa (es)
Universidad Ricardo Palma (es)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Universidad Ricardo Palma (es)
Repositorio institucional - URP (es)
Conciencia fonológica (es)
rendimiento escolar (es)
estudiantes del segundo grado (es)
institución educativa pública (es)
Conciencia fonológica y rendimiento escolar en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Pública del distrito de Barranco (es)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es)
Universidad Ricardo Palma. Escuela de Posgrado (es)
Psicología (es)
Maestría (es)
Maestro en Psicología, Mención en Problemas de aprendizaje (es)
PE
Privada asociativa



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