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Palacios Garay, Jessica Paola
Venturo Orbegoso, Carlos Oswaldo
Solier Castro, Yessenia
2023-04-26T14:26:39Z
2023-04-26T14:26:39Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/112531
El desarrollo de competencias y estrategias metodológicas en educación superior es fundamental para el aprendizaje autorregulado. El objetivo de la investigación fue establecer la influencia del aula invertida en el desarrollo del aprendizaje autorregulado en una universidad pública de Ayacucho. Metodológicamente, el modelo es positivista, de enfoque cuantitativo y diseño experimental-cuasi experimental. La población estuvo formada por 170 estudiantes de la Facultad de Administración de Turismo Sostenible y Hotelería. La muestra 140 estudiantes por muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica, la encuesta y el instrumento el cuestionario de aprendizaje autorregulado de Lindner, Harris y Gordon; y la validez de contenido a través del juicio de expertos. La confiabilidad resulto, 0.911 comprobando su alta fiabilidad. Asimismo, para el análisis de datos, se aplicó la prueba Kolmogorov-Smirnov, por ser una muestra mayor a 50 de una prueba no paramétrica resultando p<0. 05; y la de U Mann-Whitney = 0.000, z = - 10.215 y el p-valor = 0.000 menor a 0.005. La investigación concluye que la estrategia metodológica del aula invertida es necesaria para el desarrollo de habilidades académicas, tanto de estudiantes como de docentes, ya que esta influye significativamente en el aprendizaje autorregulado para una formación integral, que contemple aspectos de habilidades, capacidades y potencialidades que desarrolle el estudiante en su vida práctica. (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Aula invertida (es_PE)
Aprendizaje autorregulado (es_PE)
Estrategia didáctica (es_PE)
Universitarios (es_PE)
Aula invertida como estrategia didáctica para la mejora del aprendizaje autorregulado en estudiantes de una universidad pública de Ayacucho 2022 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
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https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
01212856
17804130
https://orcid.org/0000-0002-2315-1683 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-7465-8687 (es_PE)
40221180
199018 (es_PE)
Valqui Oxolon, Jose Mercedes
Venturo Orbegoso, Carlos Oswaldo
Palacios Garay de Rodriguez, Jessica Paola
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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