Título: Aplicación de un taller de conciencia fonológica en el Inicio de la Lectura en alumnos de primer grado de la I.E. Fe y Alegría Nº 32 – 2014
Asesor(es): Huamán Quispe, Seminario León
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2014
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El principal objetivo de esta investigación es establecer la influencia de la
Aplicación de un Taller de Conciencia Fonológica en el Inicio de la Lectura en
alumnos de Primer grado de la I.E. Fe y Alegría Nº 32.
Es una investigación de tipo Aplicada de diseño cuasi experimental de nivel
descriptivo, en el enfoque cuantitativo, analizó una muestra denominada grupo
experimental representado por 12 alumnos de un grupo control representado por
23 estudiantes, aplicó dos instrumentos para medir la variable Lectura Inicial que
son los siguientes: Prueba de Un Minuto y Comprensión de lectura inicial, ambos
validados por juicio de expertos y determinado por grado de confiabilidad.
La aplicación del Taller de Conciencia fonológica influye significativamente, en el
Inicio de la lectura en alumnos de primer grado de la I.E. Fe y Alegría N° 32 de
S.J.L., esto a razón de la diferencia significativa en los puntajes de los estudiantes
en el nivel Logrado del grupo experimental (16,7%), respecto al grupo control
(4,3%), según el post - test de la prueba U de Mann – Whitney. U = 69,500, p=0.017 siendo p>0.05, rechazando así rechazando hipótesis nula y aceptando hipótesis alterna.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Magíster en Problemas de Aprendizaje
Fecha de registro: 18-jul-2018