Title: Estrategia metodológica de aula invertida para mejorar el desempeño académico de estudiantes de una institución educativa secundaria de Chiclayo
Advisor(s): Mirez Toro, Jamer Norvil
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: Este trabajo de investigación, tuvo como fin aplicar la estrategia metodológica de
aula invertida para la mejora del desempeño académico de estudiantes de una
institución educativa secundaria de Chiclayo. La indagación propuso un estudio
de nivel explicativo, aplicado, cuantitativo y de diseño cuasi-experimental, con dos
grupos (pretest y postest), con una muestra de 60 estudiantes del grupo
experimental y control, de los que 30 estudiantes fueron del grupo control y 30 del
experimental. En los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico se
pudo determinar que para el grupo postest existía una diferencia significativa
según el p valor de 0,00 < 0,05 indicando que la estrategia metodológica de aula
invertida mejoró el desempeño académico de las estudiantes con su aplicación;
según el rango de promedio del GE = 39,52 y GC = 21,48 se determina una
mejora en el grupo experimental, coligiendo que la estrategia de aula invertida
tuvo efecto significativo al ver los resultados obtenidos. Se concluye entonces que
la estrategia de aula invertida mejoró el nivel de desempeño de las estudiantes
que formaron parte del experimento. Las innovaciones pedagógicas son
necesarias para perfeccionar la práctica docente y a través de esta conseguir
logros de aprendizaje en los estudiantes.
Discipline: Maestría en Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Psicología Educativa
Juror: Lopez Regalado, Oscar; Ortega Cabrejos, Monica Ysabel; Mirez Toro, Jamer Norvil
Register date: 14-Sep-2022