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Palacios Sánchez, José Manuel
Fernandez Puycan, Manuel Arturo
2021-09-16T22:06:01Z
2021-09-16T22:06:01Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/68904
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre el aula invertida y el desarrollo de procesos cognitivos en los estudiantes de Farmacia y Bioquímica de una Universidad Pública de Lima, 2021. El estudio fue de tipo cuantitativo, correlacional de corte transversal. La muestra de estudio se conformó por 23 estudiantes matriculados en la asignatura de Farmacia y Bioquímica. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta, aplicando un cuestionario para cada variable de estudio. Los resultados obtenidos, precisaron que el 68,6% de estudiantes matriculados muestran un total nivel en el aula invertida y destacado proceso cognitivo, mientras que un menor porcentaje, 5,1% de estudiantes evidencian un nivel parcial de aula invertida y un nivel esperado respecto a la competencia. Por tanto, se llegó a concluir que existe relación significativa entre el modelo de aula invertida para la mejora del aprendizaje en la asignatura de Farmacología en los estudiantes de la Facultad de Farmacia y bioquímica de una Universidad Pública de Lima, 2021. (en_US)
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Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Innovaciones pedagógicas (es_PE)
Innovaciones educativas (es_PE)
Estudiantes (es_PE)
Aula invertida y desarrollo de procesos cognitivos en estudiantes de farmacia y bioquímica de una universidad pública de Lima, 2021 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
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Maestro en Docencia Universitaria (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
80228284
https://orcid.org/0000-0002-1267-5203 (es_PE)
44879557
131067 (es_PE)
Morales Saavedra, Denis Teodolfo
Ramirez Calderon, Luis Enrique
Palacios Sánchez, José Manuel
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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