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Title: Modelo didáctico basado en la elaboración y contrastación de hipótesis para el aprendizaje de la biofísica en estudiantes universitarios
Advisor(s): Prado Cáceres, Sixto
Issue Date: 2017
Institution: Universidad Nacional de Trujillo
Abstract: RESUMEN La investigación se desarrolló en la Universidad Nacional de Trujillo, el objetivo fue determinar la eficacia de la aplicación del modelo didáctico propuesto: “elaboración y contrastación de hipótesis” en el aprendizaje de la Biofísica de estudiantes de las Escuelas de Microbiología y Parasitología (secciones A y B) durante el semestre 2015-II y de Ciencias Biológicas durante el semestre 2006-I (secciones A y B). El universo muestral estuvo constituido por 73 alumnos, 37 de las secciones del grupo experimental y 36 de las secciones grupo control. La recolección de datos se hizo mediante listas de cotejo, guías de observación y pruebas. Se utilizó para el análisis estadístico de los resultados, la distribución F, una vez comprobada la equivalencia de los valores de dispersión en los dos grupos; ambos grupos de estudio fueron sometidos a los modelos de enseñanza respectivos, reportando para el grupo experimental (microbiología) una media y desviación estándar de 13.20 y 0.56, mientras que el grupo control 8.93 y 2.81. La diferencia sustantivamente significativa se le puede atribuir a la aplicación de los modelos bajo estudio, tiene un mejor rendimiento académico el grupo con la aplicación de modelo didáctico elaboración y contrastación de hipótesis. En la sección de Ciencias Biológicas se reporta para el grupo experimental una media y desviación estándar de 11.8 y 1.01, mientras el grupo control 11.50 y 1.71 respectivamente la prueba F del análisis de covarianza no encuentra evidencias suficientes para declarar una diferencia estadística significativa. Si bien es cierto existe un mejor promedio en el grupo experimental, esta diferencia no es significativa entre ambos grupos, por lo que la aplicación de los métodos bajo estudio, y de acuerdo a las medias del rendimiento de los grupos no existe una diferencia estadística en el efecto del método experimental respecto al grupo control.
Note: ABSTRACT The research was developed at the National University of Trujillo, the objective was to determine the effectiveness of the application of the proposed didactic model: "elaboration and testing of hypotheses" in the learning of Biophysics of students of the Schools of Microbiology and Parasitology (sections A And B) during the semester 2015-II and of Biological Sciences during the semester 2006-I (sections A and B). The sample universe consisted of 73 students, 37 of the sections of the experimental group and 36 of the sections of control group. Data collection was done through checklists, observation guides and tests. The distribution F was used for the statistical analysis of the results, once the equivalence of the dispersion values in the two groups was verified; both study groups were submitted to the respective teaching models, reporting for the experimental group (microbiology) a mean and standard deviation of 13.20 and 0.56, while the control group 8.93 and 2.81. The substantively significant difference can be attributed to the application of the models under study, has a better academic performance group with the application of didactic model elaboration and hypothesis testing. In the Biological Sciences section, a mean and standard deviation of 11.8 and 1.01 were reported for the experimental group, while the control group 11.50 and 1.71 respectively, the F test of the covariance analysis did not find enough evidence to declare a significant statistical difference. While it is true that there is a better average in the experimental group, this difference is not significant between the two groups, so the application of the methods under study, and according to the means of the groups performance there is no statistical difference in The effect of the experimental method on the control group.
Discipline: Doctorado en Didáctica de las Ciencias
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgrado
Grade or title: Doctor en Didáctica de las Ciencias
Register date: 29-May-2019



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