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Title: La estrategia reflexivo-transformacional y el aprendizaje de la puntuación del discurso escrito, en los estudiantes de la UNT
Advisor(s): Roldán Paredes, Gilberto Estanislao
Issue Date: 2011
Institution: Universidad Nacional de Trujillo
Abstract: El presente trabajo de investigación tuvo el propósito de determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia reflexivo-tranformacional en el aprendizaje de la puntuación del discurso escrito en los alumnos del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Trujillo en el año 2010. La población fue de 320 alumnos y la muestra de 25 alumnos como grupo experimental y 25 alumnos como grupo control, a quienes se les aplicó los instrumentos de medición. Los procedimientos utilizados fueron los que la estadística nos proporciona, comenzando con la construcción de cuadros, construcción de gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación para probar la hipótesis de investigación. Se concluyó que la aplicación de la estrategia reflexivo-tranformacional influye con un nivel de eficacia significativo en el aprendizaje de la puntuación del discurso escrito, en el aspecto temático, interoracional e intraoracional, de los alumnos del 1er año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Trujillo.
Note: This research work was intended to determine the effectiveness of the implementation of the strategy reflective - tranformacional on learning of the punctuation of the written discourse in the pupils of the first year of the Faculty of Education at the National University of Trujillo in 2010. The population was 320 students and the sample size of 25 students as experimental group and 25 students as a control group, who applied the measuring instruments. The procedures used were the statistics that we provide, beginning with the construction of tables, graphics building and applying statistical test of hypothesis testing to test the research hypothesis. It was concluded that the implementation of the strategy reflective-tranformacional influences with a level of efficiency in significant learning of the score of the written discourse, in the thematic area, interoracional e intraoracional, of students of the 1ST year of the Faculty of Education at the National University of Trujillo.
Discipline: Maestría en Educación con mención en Lingüística y Comunicación
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Educación
Register date: 6-May-2017



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