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Chancolla Molleapaza, Olga Luisa
Mayhualla Loayza, Jeyson Gustavo
Ccama Quispe, Luz Marina
2022-01-17T17:36:00Z
2022-01-17T17:36:00Z
2021
http://hdl.handle.net/20.500.12773/13634
El objetivo de la investigación es comprobar si la comunicación matemática desarrollada con el apoyo de las TIC determina un mejor aprendizaje significativo en los estudiantes del tercer año de secundaria de la institución educativa Víctor Andrés García Belaunde Nº 40035 de Arequipa. El estudio sigue el diseño de la investigación cuantitativa, es una investigación aplicada no experimental, de tipo descriptiva y correlacional, con las técnicas de investigación de la encuesta y la observación participante, sobre una muestra no probabilística por conveniencia de 38 estudiantes y 11 profesores del área de matemática, con el propósito de analizar el desarrollo de la comunicación con el apoyo de las TIC en el aprendizaje significativo de la matemática. Las conclusiones indican que más del 80% de estudiantes opinan que siempre o casi siempre es fácil conocer, utilizar y manipular los materiales educativos con el uso de las TIC, incluso más del 70% opina que las TIC fomentan la iniciativa de autoaprendizaje de la matemática. Sin embargo, menos del 14% conoce las herramientas TIC que facilitan el conocimiento de la matemática, y menos del 18% manifiesta que el aspecto cognoscitivo es producto del aprendizaje colaborativo mediado por las TIC. Finalmente, la prueba de chi - cuadrado, indica que el nivel de significancia asintótica bilateral es 0,338, que, de acuerdo a la Escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson, existe una Correlación positiva baja, en el rango de valoración de 0.2 a 0.39. (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ (es_PE)
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
Repositorio Institucional - UNSA (es_PE)
Comunicación (es_PE)
comunicación matemática (es_PE)
comunicación con TIC (es_PE)
aprendizaje (es_PE)
aprendizaje significativo (es_PE)
La comunicación matemática con las tecnologías de información y comunicación y el aprendizaje significativo en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la institución educativa Víctor Andrés García Belaunde Nº 40035, Arequipa 2020 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación (es_PE)
Educación con especialidad de Físico Matemática (es_PE)
Licenciados en Educación, especialidad: Físico Matemática (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
29592962
https://orcid.org/0000-0002-8214-2744 (es_PE)
76598227
40590749
199706 (es_PE)
Fernández Gambarini, Walter Cornelio
Martínez López Atilio Cesar
Chancolla Molleapaza, Olga Luisa
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública



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