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Peña, C., (2023). Programa educativo “JANI” en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Teniente Manuel Clavero Muga, Iquitos 2022 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9497
Peña, C., Programa educativo “JANI” en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Teniente Manuel Clavero Muga, Iquitos 2022 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12737/9497
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title = "Programa educativo “JANI” en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Teniente Manuel Clavero Muga, Iquitos 2022",
author = "Peña Santillan, Claudia Llanina",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2023"
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El objetivo del estudio fue, evaluar el efecto del programa educativo JANI en el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de secundaria de la II.EE. Educativa Teniente Manuel Clavero Muga, Iquitos 2022. Incluyó una muestra de 50 estudiantes de los cuales 25 fueron del grupo de control. El estudio fue de tipo experimental con diseño cuasi experimental con pretest y postest y dos grupos. Los principales resultados obtenidos indican que el programa mejoró significativamente la comprensión lectora y la dimensión inferencial, esto debido a que la prueba U de Mann Whitney muestran que en ambos casos el p- valor <0,05 que los valores de Uc0.000, p-valor0,000; Uc0.400, p-valor0,000 respectivamente. Asimismo, con respecto a la dimensión literal en la prueba T- student se obtuvo un p-valor=0.000>0.05. En cuanto a la comprensión crítica en la prueba de igualdad de medias se obtuvo el p-valor=0.000>0.05, evidenciándose que el programa educativo JANI mejoró la dimensión comprensión lectora literal y crítica de los estudiantes. El estudio concluyó que el programa educativo JANI mejoró significativamente la comprensión lectora de los estudiantes de la población estudiada.
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