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Dr. Edgar GUTIÉRREZ GÓMEZ (Es)
Palomino Rivera, Alberto Rivera
2016-11-03T23:13:39Z
2016-11-03T23:13:39Z
2011
TM EM02_Pal.pdf
http://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/1237
El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la estrategia metacognitiva, como recurso pedagógico, para el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes de Educación Secundaria de los Planteles de Aplicación "Guamán Poma. de Ayala.", Para tal propósito, se planteó un tipo de investigación aplicativo de nivel explicativo y diseño cuasi - experimentar. El área de estudio constituyó Los Planteles de Aplicación Guamán Poma de Ayala. La muestra estuvo integrada por 60(20%) estudiantes del quinto grado de Educación Secundaria, distribuidos en dos grupos muestrates equivalentes (control y experimental), aplicando la Escala del nivel de aceptación de la estrategia metacognitiva, la Escala de actitud hacía la matemática y la lista de cotejo. Para el contraste de hipótesis, se empleó la prueba "Z" de diferencia de medias para grupos independientes, al 95% de confrenza. (es_PE)
Tesis (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (es_PE)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess (en_US)
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (es_PE)
Repositorio Institucional - UNSCH (es_PE)
Metacognición (es_PE)
Recurso (es_PE)
Pedagógico (es_PE)
Aprendizaje (es_PE)
Significativo (es_PE)
Matemática (es_PE)
Estudiantes (es_PE)
Secundaria (es_PE)
Planteles (es_PE)
Aplicación (es_PE)
Guamán Poma De Ayala (es_PE)
2010 (es_PE)
Metacognición como recurso pedagógico para el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes de secundaria de los Planteles de Aplicación "Guamán Poma de Ayala", 2010 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (en_US)
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Escuela de Postgrado. Sección de Postgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación
Ciencias de la Educación
Maestría
Maestro en Enseñanza de la Matemática
Pública



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