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Callo Choquevilca, Nelly
Arcos Peña, Edgar
2017-08-09T19:00:28Z
2017-08-09T19:00:28Z
2015
http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2025
El proceso de la lectura en un modelo interactivo. Los niños y niñas necesitan poseer habilidades de decodificación, pero también estrategias comprensivas. Se piensa que el lector es un procesador activo del texto, y que la lectura es un proceso constante de emisión y verificación de hipótesis conducentes a la construcción a la comprensión del texto. Esto quiere decir que, a medida que se lee, se comprueba, descarta o rectifica las hipótesis de lectura formuladas inicialmente. Como tal es la escuela y el docente que a través de la experiencia en el empleo de estrategias diversas, el análisis de esta experiencia por los estudiantes, la práctica guiada y tutelada de actividades similares, irán creando un “andamiaje” por medio del cual los niños y niñas sean competentes en la lectura de textos escritos. Soy docente de la institución educativa N° 54114 “Jesús el Buen Pastor” de la comunidad de Sacclaya, una vez detectado el problema referido a las limitaciones del uso de estrategias para mejorar y desarrollar las habilidades de comprensión lectora de un grupo de estudiantes del 5° grado, para ello se diseñó un conjunto de estrategias, que implica una actitud alerta en la evaluación del logro del objetivo. Enseñar estrategias es enseñar aprender a aprender. Y todo ello se presenta en el marco del desarrollo de competencias, en general; y competencias comunicativas, en particular. Ejecutado la propuesta durante un año lectivo y comparado en el tiempo los resultados que ha evidenciado la mejora significativa de las habilidades lectoras en la comprensión de textos informativos, a partir de la utilización de estrategias adecuadas para intensificar la comprensión y el recuerdo de lo que lee. (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
Repositorio Institucional - UNSA (es_PE)
Estrategias metodológicas (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Textos informativos (es_PE)
Niños (es_PE)
Primaria (es_PE)
Estrategias metodológicas para mejorar las habilidades de comprensión lectora de textos informativos en niños y niñas del quinto grado de la institución educativa N° 54114“Jesús El Buen Pastor” de la comunidad de Sacclaya - Andahuaylas (es_PE)
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación (es_PE)
Didáctica de la Educación Primaria (es_PE)
Título de Segunda Especialidad (es_PE)
Segunda especialidad en Didáctica de la Educación Primaria (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad (es_PE)
112059 (es_PE)
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Pública



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