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Córdova Lovera, Olga Graciela
Tulumba Carrera, Mery Ecyel
2024-05-14T21:45:53Z
2024-05-14T21:45:53Z
2024
http://hdl.handle.net/20.500.11955/1241
La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel de actitud de los docentes sobre la Inclusión Educativa de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales en una I.E.P. del distrito de Ate. En este estudio se presentan el concepto de inclusión, escuela inclusiva, necesidades educativas especiales y actitud; además, se complementa con estudios que brindan información sobre formas de medir la actitud de los docentes en el marco de una educación inclusiva. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo simple, no experimental, la muestra está conformada por 70 docentes. Los resultados reflejan que los docentes evidencian una actitud de indecisión en los tres niveles que la conforman (afectiva, cognitiva y conductual). Se concluye que la actitud positiva de los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) es esencial para generar un espacio inclusivo donde se atienda a todos con equidad y se brinde una educación de calidad. (es_PE)
The objective of this research is to determine the level of attitude of teachers about the Educational Inclusion of students with special educational needs in an I.E.P of the district of Ate. This study presents the concept of inclusion, inclusive school, special educational needs and attitude; In addition, it is complemented by studies that provide information on ways to measure teachers' attitudes within the framework of inclusive education. This research has a quantitative approach, simple descriptive type, not experimental, the sample is made up of 70 teachers. The results show that teachers show an attitude of indecision at the three levels that make it up (affective, cognitive and behavioral). It is concluded that the positive attitude of teachers towards the inclusion of students with special educational needs (SEN) is essential to generate an inclusive space where everyone is served with equity and quality education is provided. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Femenina del Sagrado Corazón (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UNIFE (es_PE)
Educación--Tesis (es_PE)
Actitud del docente (es_PE)
Educación inclusiva (es_PE)
Actitud docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Facultad de Ciencias de la Educación (es_PE)
Educación Especial (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciada en Educación Especial Especialidad: Discapacidad Intelectual y Multidiscapacidad (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
25617020
https://orcid.org/0000-0002-0041-5076 (es_PE)
73880335
141026 (es_PE)
Carrasco Ligarda, Rosa Sonia (es_PE)
Portilla Candiotti, María Alexandra (es_PE)
Córdova Lovera, Olga Graciela (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada asociativa



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