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Camacho Figueroa, Carla Elizabeth
Cueva Sanchez, Ana Raquel
Tapia Lecca, a Olga Vanessa
2023-04-27T13:30:06Z
2023-04-27T13:30:06Z
2020
https://hdl.handle.net/20.500.14414/17142
The purpose of this research has focused on the application of the SERENDIPIA musical workshop, to improve oral language, through active learning sessions; in children of 4 years of the I.E. Virú N ° “80071” in 2019. The population was made up of 269 children from the I.E. Virú and the sample consisted of 40 4-year-old children. This research is of an applied type, and the research design used was quasi experimental, with pre and post-test applied to the two groups, but only the experimental group was applied the workshop, the analytical method - synthetic and inductive - was used. deductive. During the application of the SERENDIPIA workshop, learning sessions were developed containing different strategies to improve oral language. Thus, it was determined that the musical workshop improves oral language in its dimensions: pronunciation, fluency and volume; Since when comparing the scores, it was determined that the application of the SERENDIPIA musical workshop improves oral language in children of 4 years of the I.E. Virú N ° 80071, since when comparing the results, it was evidenced that there was a greater significant difference between the pre-test and the post-test of 19.16 points in the increase of oral language in the children of the experimental group and only a difference of 3.32 points in the control group. Likewise, the hypothesis with 𝒕𝒄 (−2.17) (es_PE)
La finalidad de la presente investigación se ha centrado en la aplicación del taller musical SERENDIPIA, para mejorar el lenguaje oral, a través de sesiones de aprendizaje activas; en niños de 4 años de la I.E. Virú N° “80071” en el año 2019. La población estuvo conformada por 269 niños de la I.E. Virú y la muestra fue de 40 niños de 4 años. La presente investigación es de tipo aplicada, y el diseño de investigación empleado fue cuasi experimental, con pre y post-test aplicado a los dos grupos, pero solo al grupo experimental se aplicó el taller, se utilizó el método analítico – sintético e inductivo-deductivo. Durante la aplicación del taller SERENDIPIA, se desarrollaron sesiones de aprendizaje conteniendo diferentes estrategias para mejorar el lenguaje oral, es así que se determinó que el taller musical mejora el lenguaje oral en sus dimensiones: pronunciación, fluidez y volumen; ya que al comparar las puntuaciones, se determinó que la aplicación del taller musical SERENDIPIA mejora el lenguaje oral en niños de 4 años de la I.E. Virú N° 80071, ya que al comparar los resultados, se evidenció que existió mayor diferencia significativa entre el pre test y el post test de 19.16 puntos en el incremento del lenguaje oral en los niños del grupo experimental y solo una diferencia de 3.32 puntos en el grupo control. Así mismo, se comparó la hipótesis con 𝒕𝒄 (−2.17) < 𝒕𝒕 (−𝟐.𝟎9). (es_PE)
Tesis (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional – UNITRU (es_PE)
Educación (es_PE)
Educación inicial (es_PE)
Música (es_PE)
Taller educativo (es_PE)
Comunicación oral (es_PE)
Taller musical Serendipia para la mejora del lenguaje oral en niños de 4 años de edad de la I.E. Virú N° 80071, Trujillo 2019 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Educación Inicial (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciada en Educación Inicial (es_PE)
Pública



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