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Camacho Figueroa, Carla Elizabeth
Garcia Diaz, Frida Alexandria
Yataco Gavidia, Xiomara Andrea
2023-05-10T13:37:25Z
2023-05-10T13:37:25Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.14414/17386
The present comparative descriptive research work aims to provide a diagnosis of the digital competencies acquired by the teachers graduated from the National University of Trujillo of the Professional School of Pre-school Education in times of confinement in the year 2020. The research design used was the comparative descriptive one, the sample was based on non-probabilistic and intentional sampling, with fifty graduates of the 2017, 2018 and 2019 promotions who satisfied the following eligibility criteria, which were: working in an IE of pre-school education, belonging to one of the classes (2017-2018-2019), doing remote accompaniment and working in the province of Trujillo. To carry out the diagnosis of digital competencies in the graduates of the National University of Trujillo of the Professional School of Pre-school Education, a survey was used as a technique and as an instrument a questionnaire elaborated through a google form was used and sent via email and social networks. The results obtained at the end of the statistical study showed that 4% of the teachers graduated from the National University of Trujillo of the Professional School of Pre-school Education in 2020, have a basic level of digital competencies, while 54% have an intermediate level and 42% have an advanced level, concluding that teachers who have an advanced level are highly qualified to integrate ICT in their planning, develop new learning knowledge supported by ICT and create professional teacher updating programs. (es_PE)
El presente trabajo de investigación descriptivo comparativo pretende dar a conocer el diagnóstico de las competencias digitales adquiridas por las docentes egresadas de la Universidad Nacional de Trujillo de la Escuela Profesional de Educación Inicial en tiempos de confinamiento en el año 2020. El diseño de investigación usado fue el descriptivo comparativo, la muestra se constituyó bajo el muestreo no probabilístico de tipo intencional, contando con cincuenta egresadas de las promociones 2017, 2018 y 2019 quienes cumplieron con los siguientes criterios de inclusión: laborar en una IE de educación inicial, pertenecer a una de las promociones (2017-2018-2019), realizar acompañamiento remoto y laborar en la provincia de Trujillo. Para llevar a cabo el diagnóstico de competencias digitales en las egresadas de la Universidad Nacional de Trujillo de la Escuela Profesional de Educación Inicial, se utilizó como técnica de investigación la encuesta y como instrumento de recolección de datos un cuestionario elaborado a través de un formulario Google que fue enviado vía correo electrónico y redes sociales. Los resultados obtenidos al finalizar el estudio estadístico demostraron que el 4% de las docentes egresadas de la Universidad Nacional de Trujillo de la Escuela Profesional de Educación Inicial en el año 2020, tienen un nivel de competencias digitales básicas, mientras que el 54% un nivel intermedio y el 42% alcanzó un nivel avanzado, concluyendo que, las docentes que tienen un nivel avanzado son altamente capacitadas para integrar las TIC en su planificación, desarrollar nuevos conocimientos de aprendizaje apoyados en TIC y crear programas de actualización profesional docente. (es_PE)
Tesis (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional – UNITRU (es_PE)
Educación (es_PE)
Educación inicial (es_PE)
Comunicación (es_PE)
Tecnología de la información (es_PE)
Competencias del docente (es_PE)
Competencias digitales en docentes egresadas de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo, 2020 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Educación Inicial (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciada en Educación Inicial (es_PE)
Pública



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