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Mozo Blas, Carlos Francisco
Rodríguez Tafur, Gabriela Paola
2023-04-20T16:32:47Z
2023-04-20T16:32:47Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.14414/16949
The purpose of this thesis was to analyze the influence of the family environment on the school performance of students with different skills from the SAANE area of CEBE Chepén, 2021. The type of applied research has been considered, based on an explanatory design, and the sample consisted of 71 students with different skills from the SAANE area of CEBE Chepén, with whom we worked applying the methods and techniques of quantitative research: Statistical method and as a technique to survey, and qualitative research: Inductive method - deductive; and as techniques direct observation and interview. The results obtained show that the inadequate family environment and the poor communication and latent conflicts that arise in their family environment affect the school performance of students with skills other than SAANE - CEBE Chepén. These data reflect the primary aspects of parents' lack of commitment to the educational process of their children, which is so important for successful school performance. There is a large percentage of parents who do not devote time to their children, and children who make known the terrible relationship with their parents, which directly influences the performance of students. Finally, as social workers we project that this study is a starting point to persuade parents and responsible institutions, that concerted efforts should be made to implement the social inclusion policy for all disabled persons in order to improve their quality of life. (es_PE)
La presente tesis se realizó con la finalidad de analizar la influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los alumnos con habilidades diferentes del área SAANE del CEBE Chepén, 2021. Se ha considerado el tipo de investigación aplicada, teniendo como base un diseño explicativo, y la muestra constó de 71 alumnos con habilidades diferentes del área SAANE del CEBE Chepén, con los cuales se trabajó aplicando los métodos y técnicas de la investigación cuantitativa: Método estadístico y como técnica a la encuesta, y la investigación cualitativa: Método inductivo – deductivo; y como técnicas la observación directa y la entrevista. Con los resultados obtenidos se puede demostrar que el entorno familiar inadecuado y la escasa comunicación y conflictos latentes que surgen en su entorno familiar afecta el rendimiento escolar de los alumnos con habilidades diferentes del SAANE - CEBE Chepén. Es decir, estos datos reflejan los aspectos primordiales sobre la falta de compromiso que tienen los padres de familias sobre el proceso educativo de sus hijos e hijas que es tan importante para lograr un rendimiento escolar satisfactorio. Existe un gran porcentaje de padres que no les dedican tiempo a sus hijos, e hijos que hacen conocer la pésima relación con sus padres de familia, lo cual influye de manera directa en el rendimiento escolar de los estudiantes. Finalmente, como trabajadores sociales proyectamos que este estudio es punto de partida para persuadir a los padres de familia e instituciones responsables, que se deben trabajar de manera concertada para lleva a la practica la política de inclusión social a todas las personas discapacitadas para mejorar su calidad de vida. (es_PE)
Tesis (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional - UNITRU (es_PE)
Apoyo familiar (es_PE)
Educación Inclusiva (es_PE)
Adaptación del estudiante (es_PE)
Entorno familiar y rendimiento escolar de los alumnos con habilidades diferentes del área SAANEE - CEBE Chepén, 2021 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo.Facultad de Ciencias Sociales (es_PE)
Trabajo Social (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciada en Trabajo Social (es_PE)
Pública



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