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Huanca Cutipa, Maritza
Choquechambi Condori, Hernan
2023-05-24T15:36:12Z
2023-05-24T15:36:12Z
2022-12-12
http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/6490
JULIACA (sede)
Escuela Profesional de Educación (escuela)
Tecnologías de la información y comunicación en los ámbitos educativos (lineadeinvestigacion)
Los modelos virtuales de educación infantil y juvenil es una alternativa que han adoptado las Instituciones Educativas con el fin llevar para adelante el proceso académico y formativo durante el tiempo en el cual Covid-19 afectó con fuerza al mundo entero. Conectarse a la variedad de servicios que ofrecen las diferentes opciones virtuales se ha convertido en una nueva aula de educación y aprendizaje. En contraste, la investigación se dispuso objetivamente en determinar la relación existente entre la modalidad virtual con el aprendizaje significativo en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa “Gregor Mendel”, 2021. Asimismo, para desarrollar el estudio se realizó con la dirección de la metodología, no experimental, descriptivo-correlacional, de manera cuantitativa y transversalmente. La identificación poblacional se determinó con un total de 183 estudiantes y la muestra fue de manera no probabilista con un total de 132 estudiantes, quienes respondieron el cuestionario modalidad virtual, el cual contiene 14 ítems, cuyo Alpha de Cronbach fue de 0,851 > 0,9= muy alta, seguidamente se aplicó el cuestionario aprendizaje significativo el cual tiene 19 ítems cuyo Alpha de Cronbach fue de 0,921 > 0,9= muy alta. El resultado hallado sostiene que, un 46% de estudiantes desarrollan la modalidad virtual en un nivel alto y el 50% de estudiantes desarrollan el aprendizaje significativo en un nivel regular. En síntesis, se concluye con la existencia de correlación significativa de 0.000 inferior al 0.05 con correlación positiva media de Rho de Spearman = 0.446, entre la modalidad virtual y el aprendizaje significativo en los estudiantes, en concreto, se acepta la hipótesis alterna. (en_ES)
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spa (en_ES)
Universidad Peruana Unión (en_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (en_ES)
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain (*)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ (*)
Aprendizaje (en_ES)
Estudiante (en_ES)
Modalidad (en_ES)
Significativo (en_ES)
Virtual (en_ES)
Modalidad virtual y el aprendizaje significativo en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Gregor Mendel, 2021 (en_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (en_ES)
Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación (en_ES)
Educación Primaria (en_ES)
Licenciado en Educación, Especialidad Primaria (en_ES)
PE (en_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (en_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional (en_ES)
02440958
https://orcid.org/0000-0002-7482-4788 (en_ES)
41968034
112016 (en_ES)
Calsin Molleapaza, Imelda
Palacios Pinedo, David Elias
Prado Laura, Joel Ivan
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (en_ES)
Privada asociativa



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