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Title: Gestión de procesos pedagógicos que incidan en el desempeño docente y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, en la institución educativa secundaria de menores Guillermo Pinto Ismodes de Santa María de Chicmo - Andahuaylas, 2013 - 2015
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2015
Institution: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Abstract: El trabajo de investigación titulado “Plan de capacitación docente para elaborar y utilizar recursos y materiales educativos que incidan en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, en la institución educativa Secundaria de Menores “GUILLERMO PINTO ISMODES” de Santa María de Chicmo - Andahuaylas, tiene como objetivo general Implementar acciones planificadas y organizadas para contribuir en el mejor desempeño de los docentes para garantizar el logro de los aprendizajes en los estudiantes de la institución educativa en mención. La presente investigación, se desarrolla con el diseño de la investigaciónacción, que tiene tres grandes fases; la deconstrucción, la reconstrucción y la evaluación, como estrategia y herramienta que impulsa a la indagación y reflexión y permite solucionar la capacidad para elaborar y usar materiales educativas. Con la investigación - acción, logramos formular, una propuesta pedagógica alternativa, que permite, a través del plan de acción, elaborar y utilizar recursos y materiales educativos que incidan en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, con anterioridad registrado en los diarios de campo y en las encuestas. En los docentes, es indiscutible la formación pedagógica, la especialización y capacitación permanente, la vocación, cultura general, habilidad en el proceso de enseñanza - aprendizaje, capacidad de expresión y otros aspectos que motiven a un desempeño cada vez mejor, en este entender la capacitación brindada en la elaboración y uso de recursos y materiales educativos, fue un aporte importante. El buen desempeño de los docentes, así como de cualquier otro profesional, se determina como la ejecución desde lo que sabe y puede hacer la manera cómo actúa o se desempeña, y por los resultados de su actuación. 1. Conocer los contenidos de su materia, buscando en todo momento actualizar y renovar dichos saberes continuamente. 2. Conocer las necesidades e intereses de sus alumnos a partir de sus contextos sociales, culturales y familiares. 3. Renovar sus técnicas y metodología de enseñanza para garantizar un aprendizaje verdaderamente significativo en sus alumnos. Para lograr un buen desempeño docente dentro de una institución educativa, los docentes deben ser eficientes y eficaces en la labor que desempeñan con los estudiantes y con la institución. La eficacia: Tomando este término de la administración tenemos, la capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera, sin que priven para ello los recursos o los medios empleados para con la institución y la sociedad. La eficacia hace énfasis en los resultados, hacer las cosas correctas, lograr objetivos, crear más valores. La eficacia se centra en el para qué se hacen las cosas, cuales son los resultado que se persiguen, qué objetivos se logran. La pregunta de la eficacia es: ¿Qué es lo que deberíamos estar haciendo?. Según nuestra apreciación entendemos como: La medida de las capacidades que responden o que son indicativas y se manifiestan en forma estimativa lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. Desde la perspectiva del estudiante, podemos decir que es la capacidad de respuesta de éste frente a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre establecido. Además podemos definirlo como el grado de logro o resultado de objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio o de la acción educativa sobre el sujeto, valorado y acreditado por el propio sistema educativo. Otros autores han establecido definiciones como: Un proceso técnico pedagógico que juzga los logros de acuerdo a objetivos de aprendizaje previstos(Carpio, 2004). Es el nivel de progreso de materias objeto de aprendizaje (súper, 2004). Es un conjunto de experiencias que un estudiante ha acumulado en una determinada disciplina científica incluye los factores como: la capacidad de retención, la velocidad con la que se realizan los aprendizajes y las aplicaciones que el estudiante dé a sus aprendizajes; además de los niveles de comprensión de los conceptos que ha alcanzado, Los docentes en su mayoría.
Discipline: Didáctica de la Educación Ciudadana
Grade or title grantor: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación
Grade or title: Segunda especialidad en Didáctica de la Educación Ciudadana
Register date: 22-Jan-2018



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