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Title: Estrategias de enseñanza y nivel de comprensión lectora de los estudiantes del 2° grado de primaria de la I.E Daniel Alcides Carrión en el distrito de Mollendo
Advisor(s): Guerra Caceres, Emilio Manuel
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2017
Institution: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal determinar qué nivel de comprensión lectora alcanza los niños y que estrategias aplican los docentes del segundo grado de Educación Primaria de la institución educativa Daniel A. Carrión, distrito Mollendo y provincia de Islay del departamento de Arequipa, quienes aplican en las sesiones de lectura y sus estrategias atribuyéndoles dedicación y persistencia; lograron una mayor comprensión lectora. El contenido de esta investigación está dividido en tres capítulos, los que se detallan a continuación: Capítulo I. - MARCO TEÓRICO. Se fundamenta el trabajo de investigación y se adopta una perspectiva teórica, señalando las variables de la presente tesis referida a la aplicación de estrategias y el nivel de Comprensión Lectora, describiendo sus procesos, sus niveles de logro. Se sustentan en nivel literal, inferencial, crítico, como también nivel satisfactorio, nivel en proceso y nivel en inicio la comprensión lectora pasa por tres fases: inicial, intermedia, final consideraron las estrategias de comprensión lectora que son válidos para centrar la investigación. Capítulo II. - MARCO OPERATIVO DE LA INVESTIGACIÓN Comprende el problema de la investigación en el que se presenta un enfoque de la situación y el contexto en el cual se hallaba inmerso el problema de comprensión lectora en los estudiantes y estrategias aplicadas por el docente del segundo grado de educación primaria de la institución educativa Daniel A. Carrión. Asimismo, se exponen la formulación del problema, la justificación, que responde al por qué y al para qué fue elegido el tema de Comprensión Lectora; las estrategias aplicadas por parte del docente, las preguntas de investigación que se relacionan con los objetivos general y específicos, hipótesis, variables, indicadores y técnicas de instrumentos los que sirvieron de guía en las actividades desarrolladas. La metodología es método científico, es una investigación cuantitativa comprende el tipo y el diseño de investigación Descriptiva - explicativa; la población y la muestra que se aplicó a los niños del segundo grado de primaria y el análisis de los datos que nos permitieron expresar los resultados numérica y gráfica, utilizándose para tal fin una serie de fórmulas estadísticas. Capítulo III. - . PROPUESTAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA El lector interactúa con el texto, de manera que, a partir de la información ofrecida por éste y de la actualización de sus diversos conocimientos previos, obtiene información, la reelabora e interpreta y la incorpora a sus esquemas mentales. En este sentido podemos conceptuar que la comprensión lectora es un proceso por el cual el niño descubre y disfruta con la lectura; favoreciéndolo en el desarrollo de comprensión lectora en los niveles; Literal e inferencial y crítico en los estudiantes de segundo grado. Todo proceso de la lectura lleva un mensaje y que todo texto posee un significado que el lector debe comprenderlo e interpretarlo. De manera que, durante el mismo, el lector debe procesar en su cerebro mediante estrategias diversas toda la información ofrecida por el texto de lectura.
Discipline: Complementación Académica
Grade or title grantor: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación
Grade or title: Bachilleres en Educación
Register date: 17-Jan-2018



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