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Talavera Mendoza, Fabiola Mary
Sulla Yauri, Jacinto
2023-11-28T14:17:42Z
2023-11-28T14:17:42Z
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12773/16766
La evaluación formativa permite acompañar el aprendizaje y mejorar las prácticas pedagógicas con carácter formativo y de gran utilidad para adquirir las competencias del currículo de educación básica. Este estudio pretende (i) analizar en qué medida se relaciona el nivel de autoeficacia con la actitud afectiva en la evaluación formativa de los docentes, (ii) Comparar en qué medida los y las docentes con más años de experiencia presentan mayores niveles de autoeficacia en la evaluación formativa que los docentes jóvenes con menos años de experiencia y (iii) examinar en qué medida las docentes presentan con mayores niveles de actitud afectiva que los docentes. Es un estudio descriptivo correlacional, se aplicó instrumentos en línea de autoeficacia y actitud afectiva. Los resultados demuestran que existe una relación significativa entre la autoeficacia y la actitud afectiva. Así como no existe diferencia alguna entre los docentes con o poca experiencia en la aplicación en el aula de la investigación formativa. Así mismo también se evidencia que las docentes presentan mayor inclinación a una actitud afectiva mayor que los varones. Dentro de los hallazgos se manifiesta que hay conocimiento y dominio por parte de los docentes en la aplicación de la evaluación formativa, además que las tareas son consideradas como un elemento básico para fortalecer y retroalimentar al estudiante.
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Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (en_US)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ (en_US)
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (es_PE)
Repositorio Institucional - UNSA (es_PE)
Evaluación formativa
Evaluación para el aprendizaje
Estrategias de evaluación
Retroalimentación formativa
Reflexión de los aprendizajes
Nivel de autoeficacia y actitud afectiva en la evaluación formativa de los docentes de educación básica
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación
Educación Primaria
Segunda Especialidad en Educación Primaria
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
29655194
https://orcid.org/0000-0002-0008-5206
29681079
112119
Rosas Valdivia, Reinaldo Andres
Ruelas Flores, Carlos Alberto
Talavera Mendoza, Fabiola Mary
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



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