Look-up in Google Scholar
Title: Estrategias metodológicas en el antes, durante y después de la lectura para mejorar la comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del 6to grado “C” de la institución educativa Nº 54489 Nuestra Señora de las Mercedes” Abancay 2014
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2015
Institution: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Abstract: El presente trabajo de investigación fue considerado con los niños y niñas del 6to grado “C” de la institución educativa Nº 54489 Nuestra señora de las Mercedes de Abancay, a causa de que ellos presentaban dificultades en la comprensión de textos narrativos debido a que como docente de aula no estaba aplicando las estrategias metodológicas adecuadamente en la comprensión lectora. Con este trabajo de investigación quiero implementar mi práctica pedagógica, con la finalidad de mejorar las estrategias metodológicas del parafraseo, subrayado y organizador gráfico en el antes, durante y después de la comprensión lectora, en mis niños y niñas del 6to grado “C” de la institución educativa Nº 54489 Nuestra señora de las Mercedes de Abancay, de esta manera obtener los resultados educativos que estén directamente relacionados con la comprensión lectora. Luego de un arduo y significativo trabajo se alcanzaron progresivamente logros con relación a la lectura comprensiva, porque se ha venido aplicando estrategias del parafraseo, subrayado y organizador gráfico preferentemente en el nivel inferencial. El resultado que se obtuvo luego de la aplicación de las estrategias se observa una mejora en casi todos los niños y niñas del sexto grado “C” que fueron objeto del estudio, donde mi reflexión docente me permitió un cambio nuevo en mi práctica pedagógica y fortalecimiento de saber pedagógico.
Discipline: Didáctica de la Educación Primaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la Educación
Grade or title: Segunda especialidad en Didáctica de Educación Primaria
Register date: 27-Dec-2017



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons