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Sairitupac, S., (2015). Autoeficacia y desempeño del docente de Psicología de la Universidad César Vallejo, Lima Este - 2014 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/143331
Sairitupac, S., Autoeficacia y desempeño del docente de Psicología de la Universidad César Vallejo, Lima Este - 2014 []. PE: Universidad César Vallejo; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12692/143331
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Título: Autoeficacia y desempeño del docente de Psicología de la Universidad César Vallejo, Lima Este - 2014
Autor(es): Sairitupac Santana, Sofía
Asesor(es): Capa Luque, Walter
Palabras clave: Autoeficacia; Capacidades; Pedagógia; Responsabilidad; Estrategias didácticas; Materiales; Docente; Desempeño
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El propósito de la investigación ha sido indagar la relación existente entre la autoeficacia y el desempeño del docente de la Escuela Académico Profesional de Psicología de la Universidad César Vallejo sede Lima-Este, durante el semestre académico 2014-II.
El diseño del estudio es no experimental y de corte transversal, siendo de tipo correlacional. Para ello se contó con una población total de 36 docentes de carrera. Se procedió a la aplicación de dos instrumentos: Cuestionario de autoeficacia para docentes y la Encuesta de desempeño docente, ambos instrumentos reportaron adecuada confiabilidad y fueron validadas mediante juicio de expertos.
Los resultados indican que el 38.9% de la población se encuentra dentro de los niveles regulares de autoeficacia. En relación al desempeño docente, el 36.1% presenta un desempeño deficiente de acuerdo a la evaluación de los estudiantes y el 33.3% un desempeño regular. De otra parte, los resultados demuestran la existencia de relación directa y significativa entre la autoeficacia y el desempeño docente (r=.649, p=.000), de igual manera existe relación entre cada una de las dimensiones de desempeño docente y la autoeficacia. Finalmente, este análisis nos permite concluir que la autoeficacia interviene en el desempeño docente, donde a mayor nivel de autoeficacia, el docente evidencia un mejor desempeño.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/143331
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Desarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Docencia Universitaria
Jurado: Díaz Dumont, Jorge Rafael; Esquiagola Aranda, Estrella; Capa Luque, Walter
Fecha de registro: 13-jun-2024; 13-jun-2024
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