Look-up in Google Scholar
Title: Planeación estratégica y gestión educativa según la percepción de los docentes del nivel secundaria en la Red N° 09, UGEL N° 01 - Villa Maria del Triunfo, 2014
Advisor(s): Sánchez Garay, Nataly Janeth
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2014
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: .El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre planeación estratégica y gestión educativa según la percepción de los docentes del nivel secundaria en la Red Nº 09, UGEL Nº 01 – Villa María del Triunfo, 2014?, y el objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre planeación estratégica y gestión educativa según la percepción de los docentes del nivel secundaria en la Red Nº 09, UGEL Nº 01 – Villa María del Triunfo, 2014. El tipo de investigación fue básica de nivel descriptivo – correlacional, el diseño de la investigación fue de tipo no experimental: Corte transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 143 docentes del nivel secundaria. Se aplicó la técnica encuesta con el instrumento cuestionario, tipo escala de Likert para las variables planeación estratégica y gestión educativa. En la investigación, se ha encontrado que existe una moderada correlación entre planeación estratégica y gestión educativa según la percepción de los docentes del nivel secundaria en la Red Nº 09, UGEL Nº 01 – Villa María del Triunfo, con un nivel de significancia de .000, ρ = .001 y Rho de Spearman = .819**.
Note: Lima Norte; Gestión y Calidad Educativa; Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL; Escuela de Posgrado
Discipline: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Register date: 5-Jun-2024; 5-Jun-2024



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons