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Deroncele Acosta, Angel
Nagamine Miyashiro, Mercedes Maria
Ramon Bautista, Maria Gracia
2024-05-16T19:18:12Z
2024-05-16T19:18:12Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.12692/140324
Lima Norte (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
Evaluación y Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
Educación y calidad educativa (lig)
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles (rsu)
Educación de calidad (ods)
PRESENCIAL (modality)
El enfoque de evaluación formativa se destaca como una herramienta esencial para fomentar el aprendizaje basado en competencias en alumnos de educación primaria. Las tácticas diseñadas para este fin buscan ofrecer una retroalimentación constante que contribuya al crecimiento integral de habilidades y saberes en los estudiantes. Partiendo de esta premisa, el propósito de la investigación fue desarrollar una estrategia de evaluación formativa que mejore el aprendizaje por competencias en el área de comunicación de estudiantes de primaria de un centro educativo. Se adoptó una metodología basada en el paradigma sociocrítico, empleando un enfoque mixto que integró técnicas y herramientas tanto cuantitativas como cualitativas. Este estudio aplicado, de carácter transformativo, implicó la clasificación de elementos esenciales y la creación de subcategorías para su análisis. Participaron en el estudio 25 estudiantes y 6 docentes de educación primaria donde los primeros participaron en encuestas y los segundos en entrevistas. Los hallazgos revelaron que un 76% de los estudiantes evaluados mostraban niveles bajos en la comprensión y aplicación de enfoques centrados en competencias. Respecto a los docentes, sus prácticas de evaluación se organizaron en cuatro categorías emergentes: proyectos colaborativos, enfoque centrado en el alumno, retroalimentación continua y enseñanza contextualizada. Las conclusiones sugieren que estas estrategias evaluativas inducen cambios significativos, ya que no solo fomentan el desarrollo de competencias y conocimientos en los alumnos, sino que también promueven una comprensión más profunda de los conceptos y el logro efectivo de los aprendizajes. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Evaluación formativa (es_PE)
Aprendizaje por competencias (es_PE)
Enfoque centrado en el estudiante (es_PE)
Estrategia de evaluación formativa para mejorar el aprendizaje por competencias de estudiantes del nivel primario de una institución educativa, Chincha-2023 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
20031516
https://orcid.org/0000-0002-0413-014X (es_PE)
https://orcid.org/0000-0003-4673-8601 (es_PE)
84060427945
41256046
199018 (es_PE)
Ayvar Bazan, Zoila
Nagamine Miyashiro, Mercedes Maria
Deroncele Acosta, Angel
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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