Title: Evaluación sobre la Aplicación del Programa de Emergencia Educativa en el Logro del Nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes del 5º Grado de Educación Secundaria, En el Distrito de Moquegua 2004 - 2005
Issue Date: 29-Jan-2007
Institution: Universidad Católica de Santa María
Abstract: El 11 de agosto de 2003 se publica la R.M. 0853-2003-ED sobre la
aplicación progresiva de la Ley General de Educación, Ley Nº 28044 y
medidas para el Programa Nacional de Emergencia Educativa; luego el
Gobierno nacional siguió emitiendo diferentes dispositivos sobre aspectos
técnicos, pedagógicos y administrativos sobre Emergencia Educativa del
Sistema Educativo Nacional, con el fin de hacer frente al deterioro de la
educación y superar este problema, tanto para el año 2004 como hasta el
2006. Problema que se hizo patente al ocupar el Perú los últimos lugares
en las pruebas PISA (Programa Internacional de Evaluación de
Alumnos).
Con el fin de conocer el logro de las medidas de Emergencia Educativa,
se aplicó un pretest sobre comprensión lectora en diciembre de 2004, y
luego un postest en el mismo mes de 2005, a los alumnos del 5º grado de
educación secundaria de siete instituciones educativas del distrito de
Moquegua. Ambos test contenían cinco clases de reactivos: Vocabulario,
sinonimia contextual, plan de redacción, comprensión de textos breves y
comprensión de textos extensos; cada una con diez preguntas de
selección múltiple. Para el pretest se tuvo una población de 791 alumnos
y una muestra de 523 (66%), cuyos resultados fueron de 0-2 (Muy malo),
33%; de 3-4 (Malo), 38%; de 5-6 (Regular), 21%; de 7-8 (Bueno), 7%; y
de 9-10 (Muy bueno), 1%. Para el postest se tuvo una población de 682
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alumnos del 5º grado de secundaria de siete instituciones educativas, con
una muestra de 464 alumnos (68%); cuyos resultados fueron de 0-2 (Muy
malo), 34%; de 3-4 (Malo), 38%; de 5-6 (Regular), 20%; de 7-8 (Bueno),
7%; y de 9-10 /Muy bueno), 1%. Observamos que en el 2005, los
intervalos de Muy malo (0-2) a Malo (3-4) aumentaron un punto
porcentual, en desmedro del intervalo Regular (5-6); mientras que los
intervalos de Bueno (7-8) y Muy bueno (9-10) se mantuvieron en sus
niveles de 7% y 1%.
Considerando las clases de reactivos, los resultados promedios fueron en
el pretest de diciembre de 2004: Vocabulario, 5,35; sinonimia contextual,
3,71; plan de redacción, 3,42; comprensión de textos breves, 2,88;
comprensión de textos extensos, 2,73. Y en el postest de diciembre de
2005: Vocabulario, 4,01; sinonimia contextual, 4,2; plan de redacción,
3,45; comprensión de textos breves, 3,41; comprensión de textos
extensos, 2,61. En resumen, en 2004 el promedio general fue de 3,618 y
en 2005 fue de 3,536; es decir, se tiene una diferencia negativa para 2005
de -0.082; lo que debe llamar a reflexión, ya que las medidas de
emergencia educativa estaban siendo aplicadas en dicho año.
El estudio también ha investigado sobre la realidad de los docentes del
distrito de Moquegua sobre diferentes tópicos: Sexo, estado civil, lengua
materna, profesión, estudios de post grado, capacitación, experiencia
laboral docente, lectura, producción intelectual, carga familiar, percepción
sobre la responsabilidad y capacidad de los alumnos, percepción sobre la
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educación y la capacidad profesional de los responsables de la
capacitación educativa, cuyos resultados dan un marco referencial de la
plana docente que directa o indirectamente ha estado involucrada en la
aplicación de las medidas de emergencia educativa durante el año 2005.
La investigación abarcó siete instituciones educativas con una población
de 56 docentes y una muestra de 42 (75%).
En conclusión, no se ha conseguido una mejora durante el año de 2005
del objetivo básico, cual es la comprensión lectora en los estudiantes
secundarios; lo que nos indica que se debe profundizar la investigación en
este campo, además de ejercer una evaluación orientadora para que
contribuya a superar el problema de las capacidades relacionadas con la
comunicación lingüística.
Discipline: Doctorado en Educacion
Grade or title grantor: Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
Grade or title: Doctor en Educación
Register date: 5-Mar-2018